《人民币的使用》教学反思

一年级数学下学期期中评估试卷 分数 一 、填空（20分） 1、4个十和8个一组成的数是（ ） 2、八十五里面有（ ）个十和（ ）个一 3、和68相邻的两个数是（ ）和（ ） 4、比59多1的数是（ ），比75少1的数是（ ）。 5、七十写作：（ ） 58读作：（ ） 6、32前面的数是（ ）,后面的数是（ ）。 7、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 8、3元＝（ ）角 50角＝（ ）元 23角＝（ ）元（ ）角 1元7角＝（ ）元 （ ）角 二、计算。（竖式计算）（ 24分） 32+24＝ 15+6

一、口算。 6＋60＝ 24＋4＝ 77-7＝ 72-2＝ 32－4＝ 3＋50＝ 80+8＝ 2＋30＝ 60-50＝ 86-8＝ 70-60＝ 60＋4＝ 40＋50＝ 91＋9＝ 60－60＝ 34+5＝ 80＋9＝ 70-6＝ 90+7＝ 4+70＝ 二、填空。 1．64里面的6在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 2．56里有（ ）个十和（ ）个一。 3．47的7在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 4．4个十和4个一是（ ）。 5．和59相邻的数是（ ）和（ ）。 6．比71小，比68大的数是（

今天这节课出乎我的意料，有两个地方让我措手不及，这两个地方我都有想到，但自认为学生不会考虑到的，也就没有去思考怎样去表述和回答这样的问题，所以我这节课上的很混乱。。。。。。。。 不要想着教案，那样反而会影响你的发挥，只要记住几个大的环节，抓住重难点，就可以了。刑老师对我说，我之前也这样做，保持清醒的头脑上课，但今天上课的那一秒，显得有些急促，脑袋里抖擞还是教案。开头被我弄糟了之后，每上一步，心理都还想着前面上的怎样，所以对于后面学生的反应，脑子不能及时作出判断，给予响应的应对，导致课堂出现混乱老师的心态很

太仓市经贸小学 王丽丽 在现实生活中，我们都会经历购物，所以在一年级就安排认识人民币的内容，是非常有意义的。本课时是这个单元的第一课时，主要是带领学生一起认识1元及1元以下的人民币。课前请家长带领学生进行了一次购物实践活动，家长也反馈：平时比较注重孩子能力的锻炼，所以半数学生经常会在购物时进行付款、找零等活动。课前还对学生进行了交流调查，发现大多数孩子对人民币是有初步认识的，能够正确区分1元及1元以下的人民币。所以根据这些实际情况，就把本课时的重点放在认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。难点是在取

[教学内容]教科书P32～33，[教学目标]1.让学生通过实践活动，体会平面和曲面的区别，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.让学生在活动中发展初步的空间观念和判断能力。3.通过实践活动，初步获得积极的数学学习的情感。 [教学重难点]体会平面和曲面的区别，[教学准备]教学光盘、学具。[前置性小练习] [教学过程] 一、创设情境，揭示课题 1．摸宝游戏 (1)教师出示一个口袋，口袋里装着长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形。让学生闭

[教学内容]教科书P26～27例题、想想做做1～3[教学目标]1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这几种物体和图形。2．通过学生的操作和观察，交流与合作等方法，培养学生初步的观察能力，动手操作能力。3．感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。 [学情分析] 在日常生活里，学生可能已经接触过这几种形体，对长方体、正方体、圆柱和球的一些最基本特征有了一定的感性经验，部分学生可能已

一堂好的数学课，首先应该是真实的，就像我们这次的评优课，虽然教学中还存在着许多的不足，但都是实实在在。其次，这堂课应该有效率的。教师讲而学生不听、听不懂也不是教学，只有在教师组织下学生实现了有效学习，才是教学。在课堂上，教师创造宽松和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，给学生提供思考的内容、空间和时间，努力让每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使学生在参与的过程中体验学习的快乐。同时要最大限度地

十几减9是这学期的第一课，也是学习20以内退位减的第一课，由于上学期参加学校组织的校内优质课，这部分的内容学生已经学习过一遍了，但由于经过一个寒假的休息，相信很多同一也已经忘记了。所以虽然是学习过的内容，但十几减9的计算方法对于后边十几减几退位减法的教学起着潜移默化的作用，能为十几减几退位减法教学奠定扎实的基础。基于这一理念，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道十几减9的计算方法是多

邳州市运河小学 张新宇，2019年1月22日，徐州市小学数学乡村骨干教师培育站本学期最后一次集中研修活动在长江路小学如期进行，在这辞旧迎新之际，培育站的全体学员有幸聆听了苏州市名师