人教版一年级上册《认识图形》教学设计

更新时间：2018-09-01 15:35:08

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[教学内容]教科书P26～27例题、想想做做1～3 [教学目标]1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这几种物体和图形。2．通过学生的操作和观察，交流与合作等方法，培养学生初步的观察能力，动手操作能力。3．感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
[学情分析]
在日常生活里，学生可能已经接触过这几种形体，对长方体、正方体、圆柱和球的一些最基本特征有了一定的感性经验，部分学生可能已经知道了它们的名称，如生活中的球、魔方、牙膏盒等，有的学生能说出它们的名称。
[教学重难点]
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和形体，建立空间观念。
[教学准备]教学光盘、学生准备积木
[前置性小练习]
[教学过程]
一、激趣味导入
1．谈话：你们玩过积木吗？今天，我们就一起来做搭积木好吗？
要求：同桌合作共同搭一个你们认为最了不起的建筑，先商量一下搭什么，再动手搭。看哪个小组搭得又高又稳，在规定时间内，老师喊停，比赛就结束。（师巡视）
2．交流：现在来看看哪个小组搭得又高又稳呀？说说你们搭的是什么建筑？
3.揭示课题：认识图形
二、新课学习
1．认识球
（1）思考：老师发现一件奇怪的事，小朋友都没用到这个样子的积木（师拿出球），为什么呀？
情况预测：因为这个积木会滚的，不稳；因为上面不能叠放东西；因为它四面都是圆溜溜的
（2）指出：像这样四面都是光滑的圆溜溜的，我们称它为“球”。（板书：球）
（3）了解球的特征：
下面请小朋友拿出一个球，仔细观察一下，看看它是什么样子的，把你对球的感觉告诉四人小组里的其他小朋友。（小组活动）现在再请小朋友拿在手里摸一摸，搓一搓，再闭上眼睛想想球是什么样子的？
情况预测：球是圆圆的，会滚的，不稳定的。如果有人说是圆，要加以指导：球和圆是否一样？（演示。说明：圆是平平的一个面，球是滑滑的可以滚的立体图形。
（4）学生找出球：圆圆的，会滚的。
2.认识圆柱
(1)（拿出圆柱）老师找到了一个球！（生质疑）
(2)追问：也是圆圆的，会滚动的，为什么不是球呢？
(3)学生交流讨论后，教师指导学生交流。
情况预测：它还有两个平平的面，球的周围都是圆的。
追问：那它叫什么名字呀？（生：是圆柱。）
(4)继续追问：那我们怎么区分球和圆柱呢？
请小朋友找出一个圆柱来仔细观察一下，用手摸一摸，把你的感觉说给小伙伴听一听。（同桌交流
小结：球是圆圆的，不稳可以滚的；圆柱只有一个曲面是可以滚动的，还有两个面是平平的。（学生齐读）
3．认识长方体、正方体
（1）认识长方体
谈话导入：
刚才我们了解了圆柱和球，但是我们在搭积木的时候，用得最多的是还有什么呢？
（长方体和正方体）
演示：一个长方体横放和竖放。思考：为什么同一个长方体躺着、站着有高有矮呢？
学生同桌交流后指名回答：因为长方体是长长的、方方的，所以它有高有矮。
仔细观察长方体，通过看一看，摸一摸，想一想，来感觉一下长方体有什么特点呢？
把你对长方体的感觉说给小朋友听一听。（小组交流）
（2）认识正方体
教师拿出一个正方体，说明：这是长方体的兄弟，你知道它叫什么名字吗？
（正方体）
思考：正方体和长方体有什么不同呢？
教师指导学生交流：
指出：无论怎么放都是一样高，它是四四方方的一个物体。正方体的六个面都是正方形
3．建立空间观念
今天我们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球，你能在生活中找到他们的朋友吗？老师课前给我们刚才搭的积木拍了一张全家福，你能一下子认出他们来吗？（出示主题图）
三、实践练习
1．游戏：老师从袋中摸出一个物体，请你抢答出它的名字，说出它长什么样？
2．想想做做第1题
（1）学生先说出实物和图形的名称。
（2）观察：魔方和哪个图形连起来了？为什么和它连呢？你能找到另外几个图形的好朋友吗？（学生独立练习，再交流）
（3）你还能找到它们的朋友吗？
3．想想做做第2题
（1）小明有一堆积木，没办法带来，他让老师也拍了一张照片，请小朋友找一找、数一数每种形状的物体分别有几个？这么乱，怎么办呀？
（指导：有序数、打记号，并填在书上）
（2）交流反馈：你是怎么数出来的？
4.想想做做第3题
（1）顺次说说画的各是什么图形，一共有几个？
（2）第1小题在教师指导下填空，然后集体校对。
（3）说说球的左边是什么，右边是什么？
（4）你还可以提什么问题考考大家呢？
（如：球的左边一共有几个图形，右边有几个）
四、全课小结
今天，你学得开心吗？你有哪些收获呢？
谈话：生活中这几种形状的物体有很多，回到家后找出几种，说给爸爸妈妈听，让他们看看你说的对不对，好吗？
五、当堂检测：
数一数