首页 > 小学教师 > 小学数学教案 > 小学一年级数学教案
公开课--认识图形

公开课--认识图形

更新时间:2015-10-26 15:36:46

《公开课--认识图形》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

【教学内容】认识图形【教学目标】1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
2.培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。
3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
【教具、学具准备】一袋各种形状的物体,图形卡片,课件。
【教学过程】
一、质疑激情 :
1.孩子们,今天老师给你们带来了一个袋子,里面装着各种形状的物品,想看一看吗?(逐个看一遍。)
2.师:它们的形状都一样吗?
3.你能按它们的形状,把它们分一分,整理到这几个筐里吗?
请一个孩子来帮老师整理,其他孩子四人小组合作,拿出卡片,分一分。开始。
 
【设计意图】以学生感兴趣的事物开始,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的学习氛围。

二、操作感知 :
1.一个孩子上前整理,其他孩子四人小组合作。 师巡视指导。
2.交流讨论
(1)师:谢谢你帮助老师整理得很整齐。看看他是怎么分的。
根据孩子分的,老师把图片分成4堆,贴到黑板上。
师:其他孩子也是这样分的吗?一样的孩子坐坐正。真棒!

(2)师:你们为什么这样分呀?(请2个孩子说一说)
学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。也可能直接说出名称。
(3)师:我们来给这4种形状来取一个好听的名字好吗?或:刚才我们的孩子已经电出了他们的名字。我们一起来说一说吧。
板书:长方体、正方体、球、圆柱
(4)齐读图形名称。
(5)板题:认识图形

三、形成表象,初步建立空间观念
1.探究特征:师:请拿出学具袋。
(1)摸一摸长方体 ,说说它是什么样的。
(2)摸一摸正方体 ,说说它是什么样的。
(3)长方体和正方体有什么不同?
(4)摸一摸球和圆柱,你发现了什么?
2.猜一猜
师:小朋友们发现在他们那么多的秘密,现在老师说一说,看你能不能猜出我说的是什么形状好吗?
圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
正正方方六张脸,平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
长长方方六张脸,相对两面一个样。
3.游戏“瞎子摸鱼”。
师:师:看来孩子们都已经和这几种图形做了好朋友了。现在我们来做一个有趣的游戏吧。
(1)一人说出物体的名称,请同学按指定要求摸,看谁摸得准。
说说你是怎么摸到的?
4.课件展示生活中的立体图形。

四、巩固练习(第37页1、2题)。
五、课堂总结:
1、今天我们学习了哪几种图形?
师:对呀,我们认识了长方体、正方体、球、圆柱这四种形状,回家后把今天学习的新本领告诉爸爸妈妈,和爸爸妈妈一起找一找家里有没有这些形状的物体,好吗?
板书:

长方体                 正方体
圆柱               球
相关阅读
推荐
  • 一年级数学下学期计算能力检测题

    一年级数学(下)数学计算能力检测 (时间:20分钟 满分:60分) 一. 口算我最棒!(每小题0.5分,共16分) 12-7= 16-8= 13-5= 7+6= 11-4= 9+3= 17-9= 14-6= 8+9= 14-8= 15-7= 12-4= 11-3= 13-6= 17-5= 14-2= 10-8= 8+4= 5+7= 3+8= 85-30= 36+50= 98-80= 74-50= 56+40= 45+20= 66-60= 30+48= 45+7= 9+36= 53-8= 84+7= 二.

  • 小学语文数学一年级下册第三、四单元检测试卷(附答案)

    一、口算。 6+60= 24+4= 77-7= 72-2= 32-4= 3+50= 80+8= 2+30= 60-50= 86-8= 70-60= 60+4= 40+50= 91+9= 60-60= 34+5= 80+9= 70-6= 90+7= 4+70= 二、填空。 1.64里面的6在( )位上,表示( )个( )。 2.56里有( )个十和( )个一。 3.47的7在( )位上,表示( )个( )。 4.4个十和4个一是( )。 5.和59相邻的数是( )和( )。 6.比71小,比68大的数是(

  • 抓住本质,关注学生——对《圆的认识》的思考

    我们分析教材,发现,教材是按照认识圆画圆认识圆的特征这三个环节设计的,我们也不难发现画圆贯穿在整个课堂的始终,其实画圆的过程就是对圆本质认识的过程。这节课与传统课堂不一样的地方就是将圆的特征结构全部融合在画圆的过程中,我在追求一种以生为本的课堂,在平时的课堂上,尽量做到让学生多说,让学生通过自己的努力,或者通过小组合作的力量去获得知识,这是我努力想实现的目标。今天这堂课就是我想超越自己的一个尝试。 在实施过程中,我发现,每次时间总是不够用,我想主要还是自己对这样开放模式的不熟悉,不能够及时抓住重点,很好地

  • 青年教师汇报课数字1教学反思

    我在劲草班上了青年教师汇报课。我的教学内容为数字1的第一课时。在这节课中我主要是通过图片,实物等让学生认识数字1,发现生活中的数字1等。在课后结合其他老师的点评以及自我的反思,我认为我在本节课中有待改进的地方有一下几点: 一、课堂语言有待调整 在本节课的课堂语言中有一些可调整和欠考虑的地方,如:一只兔子和一根胡萝卜可以用数字几表示;一个足球和两个篮球,哪一个可以用数字1表示等等。究其根源,是在备课中只追求内容与形式,对语言没有注意。 这需要在以后的教学中注意教师语言的准确严谨,在备课中要有恰当的考虑。 二

  • 手脑并用学新知——评《认识一元以内的人民币》

    一、尊重学生,立足基础, 何老师的课上,能在了解学生知识基础之上展开教学,同时也根据一年级学生的年龄特点,在认识一元以内的人民币时,让小朋友把自己想说的,知道的先和同桌小朋友说一说,让每一个孩子都能开口说。同时利用这样的方法,也为后面集体交流奠定了良好的基

  • 有效备课才能打造出高效的课堂《徐州—南通小学数学备课实效性比较的研究》

    邳州市八义集镇中心小学 周晓梅 徐乔 杨连福,如何更有效的提高小学数学备课的实效性?近期,我们课题组又进一步对南通地区的部分小学备课展开了深入的调查,在调查中我们再次发现备好

  • 认识数字“2”第1课时教学设计

    【教学目标】A组1.初步认识数字2。 2.初步感知2的数的形成。 B组1.尝试初步认识数字2。 2.尝试初步感知2的数的形成。 C组1.上课时可以坐在座位上,不随意走动。 2.加深对数字1的认知。 【教学重难点】 教学重点:理解数字2代表的数量。 教学难点:感知2的数的形成。 【教学准备】 数量为2的小动物图片、数字2的卡片。 【教学过程】 一、复习数字1 (一)听指令做动作 1.学生听教师的指令,和教师一起做动作:拍一下手、拍一下桌子、跺一下脚,站起来

  • 苏教版一年级上册《5以内的加法》教学反思

    这节课是小朋友在学校第一次接触加法,加法是一种常见的计算方法,是基础的基础,所以上好这一节课,对以后的数学计算的学习至关重要。平时在日常生活中,小朋友们也经历过用加法来解决实际问题,但是并不深刻,只是对加法有些印象还处于懵懂状态,正真让小朋友们了解加法接触加法并用加法来解决实际问题,这是第一次。所以这节课的重难点在于让小朋友们自己能在具体情境中体会加法的含义,为什么用加法,怎样用加法算,掌握得数 5以内

  • 评优课:《认识图形(一)》合理安排课堂活动,达成教学目标

    我进行了工作以来的第一次评优课:《认识图形(一)》。通过这次评优课,我觉得在我的教学中还有许多要改进的地方,最深的认识是要让一年级的学生多通过活动来直观认识抽象的东西,要将教授型的课堂转变为活动型的课堂。 我在以下环节存在着一些问题: 课前准备方面:试上的时候我给每个小朋友都发了一组立体图形:长方体、正方体、圆柱和球。在教学过程中由于孩子爱玩的天性,有好多小朋友都专注在玩自己手上的积木,所以在正式上课的

点击查看更多