公开课－－认识图形

更新时间：2015-10-26 15:36:46

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【教学内容】认识图形【教学目标】1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
2．培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教具、学具准备】一袋各种形状的物体，图形卡片，课件。
【教学过程】
一、质疑激情：
1.孩子们，今天老师给你们带来了一个袋子，里面装着各种形状的物品，想看一看吗？（逐个看一遍。）
2.师：它们的形状都一样吗？
3.你能按它们的形状，把它们分一分，整理到这几个筐里吗？
请一个孩子来帮老师整理，其他孩子四人小组合作，拿出卡片，分一分。开始。

【设计意图】以学生感兴趣的事物开始，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。

二、操作感知：
1.一个孩子上前整理，其他孩子四人小组合作。师巡视指导。
2.交流讨论
（1）师：谢谢你帮助老师整理得很整齐。看看他是怎么分的。
根据孩子分的，老师把图片分成４堆，贴到黑板上。
师：其他孩子也是这样分的吗？一样的孩子坐坐正。真棒！

（2）师：你们为什么这样分呀？（请２个孩子说一说）
学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。也可能直接说出名称。
（3）师：我们来给这４种形状来取一个好听的名字好吗？或：刚才我们的孩子已经电出了他们的名字。我们一起来说一说吧。
板书：长方体、正方体、球、圆柱
（4）齐读图形名称。
（5）板题：认识图形

三、形成表象，初步建立空间观念
1．探究特征：师：请拿出学具袋。
（1）摸一摸长方体，说说它是什么样的。
（2）摸一摸正方体，说说它是什么样的。
（3）长方体和正方体有什么不同？
（4）摸一摸球和圆柱，你发现了什么？
2．猜一猜
师：小朋友们发现在他们那么多的秘密，现在老师说一说，看你能不能猜出我说的是什么形状好吗？
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
3．游戏“瞎子摸鱼”。
师：师：看来孩子们都已经和这几种图形做了好朋友了。现在我们来做一个有趣的游戏吧。
（1）一人说出物体的名称，请同学按指定要求摸，看谁摸得准。
说说你是怎么摸到的？
4．课件展示生活中的立体图形。

四、巩固练习（第37页1、2题）。
五、课堂总结：
1、今天我们学习了哪几种图形？
师：对呀，我们认识了长方体、正方体、球、圆柱这四种形状，回家后把今天学习的新本领告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找一找家里有没有这些形状的物体，好吗？
板书：

长方体正方体
圆柱　　球