更新时间:2016-01-22 16:09:52
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课题: 好闻的气味一年级数学综合练习 一.认真思考巧填空。 1.写出18前面的三个数( )、( )、( )。 2.按顺序填数。 3.18里面有( )个一。 4. 2 6 5.8、0、3、1、2、5这几个数中,从左边数第4个数是( ),把这些数从小往大排列是( )。 6.写出五个比11大比20小的数。( )。 二.我是小法官。(对的打,错的打) 1.9大于8,写作98。( ) 2.和10相邻的数是9和20。( ) 3. 黄瓜、豆角、苹果都是蔬菜。( ) 4.2个十是12。( ) 5.文具盒是 ) 三.火眼金晴。(把正确答案的
一年级数学上册第七单元《认识钟表》试卷(2) 班级: 姓名: 学号: 成绩: 一、填空。 二、连一连。 12:00 4:00 8:00 6:00 三、用两种写法填写正确的时间。 ( )时 ( )时 ( )时 ( )时 : : : : 四、过1个小时后是几时? 五、前2个小时后是几时? 五、同学们,在寒假,你是怎样安排时间的呢? 大约( )时起床 大约( )时参加兴趣班 大约( )时午睡 大约( )时看电视
前一阶段有幸去了次港城小学听了两节一年级的课。老实说一开始感触也不是很大,因为是头一回听一年级的公开课,课堂调控的不像高年级那样井然有序,在未了教室中很多步骤都有炫耀科技的感觉。直到这几天我也上了一节一年级的公开课。 我发现我还是太年轻了,之前的观点太肤浅了。这次我上完一年级的公开课后我发现李强老师的课不仅技艺高超,而且对课的思考十分的深入。 记得很多老师们都语重心长的说:以后上公开课,不要上练习课、复习课。因而李强老师选上这节课是有很大勇气的。不仅如此李强老师还把这节课上好了,他给我展示出了在找出了减法
前不久,我静心聆听了四位老师对质量、时间、体积、容积等量与计量内容的诠释和朱国荣特级教师对小学阶段量与计量单位的梳理,我瞬间感觉自己对各版教材的研究太肤浅和匮乏,尤其是北师大版。对于人教版教材,我好像也没有从1年级到6年级走一遍,研究一轮回,从第一年任教五年级数学到后来二、一、二、一、二、三年级,几乎大部分都在低段任教,而量与计量在段的内容分布主要是与学生的实际生活密切相关的,需要孩子借助生活常识更好地理解和认识这些概念和大
教师把可能性的内容贯穿于不同方面的教学中,从计算入手,三个算式是进位加还是不进位加?把孩子们带入了可能性的世界里面,通过思考,进行判断,从而初步理解什么是可能性。再通过长方形里去掉一个正方形,剩下的是长方形。两个锐角、100个锐角相加的和还是锐角等图形方面相关知识的练习,巩固对可能性知识的理解,并再对可能性知识有了比较深认识的基础之上,学习可能性的大小,最后刘老师以摸笔这样一个小游戏,一下子把数学知识与
[教学内容]教科书第95~96页,第1~6题。复习认数、认识图形、和认识人民币。[教学目标]1.通过练习,使学生进一步认识100以内的数,认识计数单位一十百,了解数位和数位顺序,理解100以内数的组成,掌握数序,并会比较100以内两个数的大小; 2.进一步认识各图形,发展空间观念。 [教学重点] 100以内数的认识 [教学难点] 认识图形,简单的统计和认识人民币。 [学生已有知识经验] 学生虽然已经学习了100以内的数的组成、数位、大小、读写,平面图形
最近参加了徐州市教育学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动,有幸听到了刘德武老师的一节数学课,这是一节一年级的思维训练课《相等与不相等》。使我震惊的是,刘老师已经是七十多岁的老人了,但他仍活跃在教学的第一线,这是出于对学生、教学、教育的热爱,这份坚持让我感动,更值得我学习。 刘老师特别有亲和力,说话很温柔,语速适中,对于低年级孩子来说不快不慢,容易接受。那阳光的笑容和温暖的声音让所有听课的学生和老师都
教学目标:1.认识1120各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序,直观理解1120各数的意义。2.通过学生摆小棒,直观认识十,初步认识10个一是1个十、2个十是20。 3.通过数在生活中的运用,体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。 4.通过实践活动,培养学生的数感。 教学难点:建构10个一是1个十。 教学设计: 一、根据学生实际认知水平,尝试20以内的数数,初步感受生活中10个一是1个十 的应用。 1.创设给小朋友们贴笑脸的情境,让学生在数笑脸的过程
一、活动导入,教师左手拿3个铅笔,右手拿2个铅笔,让学生说一说是怎样拿铅笔的 教师将两只手上的铅笔合在一起 让学生观察,说说看到了什么? 提问:我们把几个和几个合起来了? 小结并揭示课题:3个和2个合起来是5个,这个问题可以用加法来算。今天,我们开始学习加法。(板书课题) 二、认识加法 1.创设情境 谈话:一(8)班的小朋友不但热爱学习,而且热爱劳动,瞧!公园里来了一群爱劳动的小朋友。 出示主题图,让学生观察。提出要求: