一年级数学公开课的教学反思

更新时间：2021-05-21 10:07:32

《一年级数学公开课的教学反思》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

本节公开课内容是《小括号》，是小学数学人教版一年级下册第六章“100以内的加法与减法”中第3节“两位数减一位数、整十数”的例3。

教学目标是使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算；让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法；让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。

教学的重点是理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算，教学难点是理解小括号的意义。

现将本节课的得失总结如下：

一、在教学设计上我教学内容编排如下：

第一个层次从检查复习，利用口算以前学过的连加连减、加减混合两步式题，全员参与，让学生自主说一说它们的运算顺序，引入新知。

第二个层次从连续减五角星的情景引入，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题，为学习新知识提供素材。

第三个层次让学生列式计算教材呈现两种解决问题的思路：一种是学生熟悉的连减方法；另一种是先加后减的思路，引出小括号，学习含有小括号的两步计算。

第四个层次是归纳含有小括号的算式的计算顺序。

二、在教学过程中的优点：

1、课堂上课程设计比较连贯，新知重难点突破时利用教学用具，动手剪一剪，将问题直观地呈现在学生面前，化抽象为具体，便于学生理解。

2、尽可能的关注到了每一位学生，让学生充分表达自己的看法，发挥学生的主体性，给学生更大的发展空间。

3、语言比较亲和，教学速度把控的比较好，能完成教学任务以及教学目标。

4、在课堂上多鼓励学生，告诉学会回答错了也没有关系，帮助孩子建立学习的自信心。

三、课堂应注意改进的方面有:

1、课堂上，从学生的表现，我感到学生参与学习的积极性和主动性还不够高，课堂气氛也没有想象中活跃，在教学例题时，要让学生主动参与、尝试探究。

2、学生做出回答后，我不能及时予以适当的评价，评价学生的语言不丰富，激励的语言不多。

3、提出问题的时候提的问题过于大，让学生不易理解，容易误解老师的问题。

4、对课堂把控不好，尤其是最后十分钟的时候，孩子坐不住的时候无法快速的安抚学生控制班级节奏。

四、今后在教学过程的改进措施有:

1、在今后的教学中，应更巧妙地设计学生喜欢的情境，激发学生学习的兴趣，把学生引入探究新知的新天地。我们应创设让学生主动参与探究的活动过程，练习形式应多样化，这样才能充分调动学生参与学习的积极性，让学生体验到成为学习主人的乐趣，获得探究成功的喜悦，多角度的巩固强化新知。

2、教学过程中提出问题是应该将问题有大化小，让学生一步一步的理解。

3、在日常教学过程中，帮助学生养成良好的学习习惯以及独立思考的能力。

4、在教学构成中少用“懂了吗？”“理解了吗？”“学会了吗？”这样询问的语句，引导学生，让学生自己总结归纳每节课的学习重难点。

5、在讲课过程中注重基础知识的讲解，明白数学的算理，让学生明白数学的简洁性、严谨性。帮助学生建立严谨的数学思维。

通过这节课，我深深的体会到：如果每节课都能不断的反思，在总结中提高，那么我们今后的每堂课将变得更加有效！