小学数学公开课教案《算24点》的教学反思
更新时间：2018-08-30 15:15:28
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今年已经是踏上教师这个岗位的第9个年头了，回顾这9年的教学生活，有很多幸福的瞬间，也有很多幸福的故事，但是其中最幸福的事莫过于上课时看到孩子们真心地想学，真心地要学，他们靠着自己的努力在知识的海洋中畅游，那时的他们是快乐的，是幸福的，而那时的我更是兴奋的！在教学《算24点》这一课内容时，当我拿出事先准备的扑克牌时，很多孩子开始七嘴八舌起来，有的孩子还叫起来：“打牌，打牌。”也有的孩子叫着“黑桃，红心。”等等。扑克牌在孩子们的印象中只是娱乐的工具，所以当老师说起：“其实扑克牌中还藏着许多数学知识。”许多孩子都睁大了眼睛，充满着好奇。
孩子们对乘法口诀是非常熟练的，所以在讲用扑克牌算24点的方法时，我选择从乘法口诀入手，我拿出一张牌“3”，请学生想一想“3”和几才能凑成24。大部分孩子都高高地举起手:：“3”要和“8”才能凑成24，因为三八二十四。接着我又提问：“那如果老师要拿两张牌，怎样才能和“3”凑成24？”有些孩子就想到：只要想办法把那两个数先凑成“8”，再和“3”相乘就可以了。同样四六二十四这句口诀也能玩这个游戏。
那一刻，我发现孩子们听得特别认真，他们惊奇地发现，原来我们学得乘法口诀还可以玩游戏呢！要玩好游戏还真不是一件简单的事情呢！只有了解了游戏的规则，开动脑筋，才能取得游戏的胜利。
游戏的形式，对孩子来说，一直是受欢迎的，挑战更是让学生充满斗志。三张牌大部分的孩子都能很快算出24，让他们初尝了成功的快乐，而四张牌的挑战，让他们越战越勇。
四人小组活动：每人出一张牌，看谁能先算出24点，谁就可以得到一颗五角星贴在手背上，活动结束，比比谁得到的五角星多。
活动中，气氛很是活跃，一个个都在开动着小脑筋，仔细看着，认真想着，都希望那颗五角星是属于自己的，看着孩子们全身心地参与到学习活动中来，积极地思考着，努力地尝试着，公平地竞争着，作为老师，还有什么能比看到这种情景更幸福的事呢！
对于数学课，这样的活动课是特殊的，但它也是吸引人的，不管是好学生还是后进生，都被深深地吸引住，游戏让他们了解了数学原来可以让我们这么开心。下课后，很多孩子都兴奋地告诉我：“老师，我得到了一颗五角星。”
那幸福的感觉常常让我们回味，多么希望这样的快乐能让孩子多感受一些，这样的幸福能让我们老师多感受一些。
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