首页 > 小学教师 > 小学教师园地 > 小学教师专业成长发展
走在路上,风景一路守候——我在工作室的成长故事

走在路上,风景一路守候——我在工作室的成长故事

更新时间:2020-04-26 20:39:50

《走在路上,风景一路守候——我在工作室的成长故事》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

东方市铁路小学   林苗,和什么人在一起,比自己是谁更重要。——题记

做个“一长、多能、零缺陷”的优秀老师,是我的教育理想。为此,我一直努力行走在路上。

不知不觉,成为省骨;不知不觉,幸运地成为了王国健卓越工作室的一员。在工作室这四年的学习中,在王国健校长和许多优秀省骨的引领,带动和影响下,感觉个人成长了不少。在这些成长历程中,印象最深刻的是两次作课。这两节课,每一节都有动人的故事,是它们铸就了今天的我。

一、话洋浦送教之经验

第一次在工作室作课,是2014年11月特级学带 “送训下乡”活动中,我承担一节习作课。这是我第一次上习作课,也是第一次走上这么大的舞台。

因为个人历练较少之缘故,第一次在洋浦展示时,感觉一团糟。课后梁胜娟老师一语中地指出:课堂中没有教师的引导。当时,我把这句话默默地记住了。还有,在课中由于板书不规范出现一段小插曲之后,王国健校长语重心长地对我说:林老师,回去好好把字练一练。当时,我也把这句话默默地记下了。

返校以后,我不断地请教有经验的老师,不断地修改设计,不断地磨课,同时在课堂中关键的教学环节时刻提醒自己要注意对学生的引导和点拨,此外还跟我校的书法老师黎多益主任请教如何写粉笔字。工夫不负有心人,最后一站在东方展示时,已经前前后后磨过不少于10次课的我,在展示时无论是课堂驾驭能力,还是粉笔字都有不俗的表现,得到了王国健校长、梁胜娟老师,以及其他工作室成员的认可。

经过这次送教,我养成了每逢作课,就必须要磨课和练字的习惯。因为磨课,能让我从中寻到最佳的教学策略和达到我想要的教学效果,还可以把我认为最完善的教学设计展现给同仁。因为这,我们学校有老师这样评价:林老师最喜欢折腾。是啊,因为我喜欢,原因是:折腾,为了雕琢一份不一样的美丽;折腾,为了让每一次活动变得更有意义!折腾,不求博名,仅图回望自己的生命枝头,每一季可有花朵绽放。

本次送教活动掠影:

E:省骨送教相片(洋浦,东方)SAM_2034.JPG

                 林苗老师在东方作课

E:省骨送教相片(洋浦,东方)SAM_1869.JPG

王国健校长点评

团队合影

“送训下乡”团队风采

二、谈琼海送教之意义

第二次作课,是在今年的10月份,作的是一年级识字课。

很难忘记,当我接到市教研员唐道师的任务,要在琼海代表工作室送教时,非常的忐忑。因为从教至今,我从未接触过一年级的孩子,一年级的课堂对于我来说极为陌生,怎敢轻易步入!担心上砸了,给工作室丢脸。果不其然,在东方磨课时,因为怯场和准备不充分,没有发挥好,感觉很不满意,课后一点信心都没有。后来经过唐道师和梁胜娟老师的指导,又经过自己几次磨课,终于把信心一点一点地找回来。最后在琼海展示时进步较大,得到了王国健校长和梁胜娟老师的肯定。返校后,我又在校内作展示课,老师们好评如潮,我认为评价最高的是科组长李秀玲老师说的一句话:林老师越来越像一年级语文老师了。

经过这次磨练,我体悟到,只要你用心,没有什么课是上不好的。而且我还感悟到,身为一个老师,特别是教研员,不应对哪个年级或哪个年段的课堂有生疏感,而是对每个年段的课堂都能从容应对,做到自如切换,这样才是一个优秀的教研员所应有的表现。

本次送教活动掠影:

C:UsersAdministratorDesktop林苗和郑海霞老师参加工作室及外出学习培训相片8、林苗老师在送教下乡活动中磨课(东方点).jpg

林苗老师在送教活动前磨课(东方点)

C:UsersADMINI~1AppDataLocalTempWeChat Files653593245947493083.jpg

唐道师教研员做点评

C:UsersAdministratorDesktop林苗和郑海霞老师参加工作室及外出学习培训相片10、林苗老师在工作室送教下乡活动中作展示课.jpg

                  林苗老师在琼海送教

两次作课,都是我人生课堂教学能力提高的转折点。经过这两次磨练,今后的我将不再惧怕任何课型和任何形式的课堂。这点点滴滴的成长,感谢省培训院为我们搭建的平台,感谢王国健校长和梁胜娟老师不辞辛劳地鼓励,指导和引领,感谢工作室中相扶相持的伙伴。我将一如既往地热爱课堂,热爱专业,做一个吃得了苦,经得起折腾的老师,努力去建造属于自己的花园!

因为,锲而不舍,自有清泉。走在路上,风景一路守候!
相关阅读
推荐
  • 扣问师心——师德师风专题建设

    今天,参加了平湖市教育系统的师德师风专题建设动员大会。会上,无论是领导还是学校的代表表态发言,都提到了关爱每一个孩子。静心扣问,即便一直以来自以为是挺把孩子放在心上的我也觉得很多方面做得很不尽如人意。所以,这样的话语一旦要真正落实是何其之难。难在每个孩子的独特性,难在每个孩子背后家庭及环境的独特性,难在老师很难有这样的教育心理专业底气来面对这么多各不相同的孩子,难在老师的精力在很多时侯不堪重负。 扣问之时,自然就想起班里的那个特殊的男孩小l。接上那会儿,就知道他在智力上不知是什么原因,极大地阻碍了学习。专

  • 教师风趣幽默的语言

    一个幽默风度的人常常是有广博的知识,精湛的口才,高雅的人文修养,富有创造力的表现。教师的语言不仅要做到准确、简明、形象、亲切等特色。充满幽默感的教师永远是最受学生最欢迎的老师。教师在课堂上幽默的语言,可以让学生在笑声中轻松的接受教育,舒缓原本紧张的课堂气氛,拉近师生之间的关系。让我们的课堂充满欢笑,能使课堂教学妙趣横生,增强教师的吸引力,建立平等、有好的师生关系。教师幽默的教学语言还有利于引起学生的注意,激发学习兴趣,有利于学生掌握所学知识。教学苏教版四年级数学最大公因数和最小公倍数一课,最大公因数是用(

  • 成长路上与你相伴

    好似有一种重获新生后的快感,这话或许严重了些,不过那是真真切切的体会。上个月因为准备与东小的联谊课给了自己偷懒的机会,就稀稀拉拉地写了几博,月末特激动地写完我回来了却没想到接下来的日子又有了偷懒的借口,那就是因为昨天市里07新老师的汇报课。 当接到沈校通知的时候,乐,因为没想到这么宝贵的机会能降临到我身上,会成为上课新教师中的三分之一;忧,因为母亲当时还生病住院,自己是否能有百分之百的精力好好地准备这堂课;愁,因为刚刚才结束联谊课,绷紧的弦才放松,却紧接着又要开始一个轮回自己精神是否受得了。但是仔细想了想

  • 感受优秀教师的课堂风采,学习新的教育教学技术

    非常有幸能够参加了这次上海市农村优秀青年教师培训班,和各个区县的老师们一起重新做了一回学生,聆听专家学者的精彩讲座,感受优秀教师的课堂风采,学习新的教育教学技术,使得专家的教育观念,教学水平得到了新的洗礼,对新课改有了更深层次的认识,也对教育科学的很多研究方法有了新的感悟。在这次培训中,不仅收获颇丰,而且感触良多。 一、 专家引路,感悟理念 在培训的第一天,我们就迎来了大名鼎鼎的顾泠沅教授,这位精神矍铄的老人用他的人生经历谱写了一篇教育教学改革的史诗,给了我们很大的感动和启示;张人利院长的《后茶馆式教学》

  • 学习、聆听、反思、提升——暑期教师的培训学习

    8月21日至24日,我们钟小全体教师聚在一起,进行了维持四天的08年暑期师德学习。经过学校的精心安排,教师们的积极参与,在这几天师德学习过程中,收获颇多,对教育教学加深了认识,有了一个新境界。 21日,学习会议的第一天。会议王建林校长主持会议。会上胡丽萍副校长对体育艺术2+1项目作了动员,王雪军副校长宣读了本年度师德培训计划,鲁书记对本次师德学习提出要求,并作动员。随后,施云飞老师和我一起学习并辅导《科技与创新》这本书籍,并布置回家复习任务。 22日下午,经过一天的自学复习,参加平湖市组织的考试。 23日

  • 在学习中反思,在反思中进步

    参加了远程教师培训,受益匪浅。一、提高了教育教学理论水平。通过专家的讲座、课例的研究,发现远程网上的资料都是与新课程紧密结合,也同我们平时的常规教学相符,可以模仿,更可以通过专家的讲学得到理论的知识。 二、改变了学习方式 刚开始并不认同这二十分钟一刷新的学习方式,但学习临近结束,细细回味发现大有讲究。老师工作繁忙,工作间隙花整点时间来学习,不可能做到。所以,只能利用边角料的时间进行学习,二十分钟学习一次,少且记得牢。其实需要经常来点一点这二十分钟,促使老师养成学习的习惯。 三、在反思中改变自己的课堂方式

  • 教育还可以如此精彩:聆听李镇西

    李镇西 四川乐山人。1982年四川师大中文系毕业后,在乐山一中担任语文教学工作兼任班主任。2000年到苏州大学攻读博士学位,2003年6月博士论文《民主教育论》获得通过,并完成博士学业。2003年获得四川省获成都市中小学教育专家的荣誉称号。后任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任。现到四川省新教育实验学校现武侯实验中学教书(做班主任),并任该校校长。已发表数百篇文章,1998年12月,在北京举行的纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会上,著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞

  • 教育叙事让教师在交流中成长

    肖伯纳曾生动的描述:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。 头脑风暴,能够促进新思想的涌现,让教师在与同伴、专家的交流中不断地成长。 学校要求每位老师把每月撰写的叙事性研究案例、教学叙事都上传到《成长论坛》/教师手记中《读书可以明志,叙事亦是研究》主题贴上。学校同时在成长论坛网上开设自己学校的专栏:《读书可以明志,叙事亦是研究--共同构建学习型的天宁小学 》,短短两个月的时间,在主题帖中,老师的发帖量达到1

  • 在日常教学中养成及时深刻反思的习惯

    工作第三年,要说上过的公开课的节数寥寥无几,更别说市级的公开课了,在此之前只有一次,还是第一年新教师的汇报课。那一次的备课、磨课、上课的场景还尤为清晰地在脑海中重现着,那一次带给了自己好多的第一次。 时隔一年多,能够再次拥有上台授课的机会,对于自己而言,不单单是幸运那么简单。欣喜过后,随之而来的就是对教学内容的设计。由于这是自己第一次正式接触六年级课本,第一次面向六年级学生进行授课,经验上的缺乏让自己打一开始便倍感压力。再加上六年级教材的重新编写,所授内容属教材新增,所谓的教学参考几乎无处可寻。苦思着如何

点击查看更多