如何做一个 “学习型”教师 ——“国培计划”带给我对教师的新解

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实施“国培计划”是教育部、财政部贯彻党的十七大精神，进一步加强教师培训工作，全面提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。我有幸参与这段参与“国培计划”广西壮族自治区农村中小学骨干教师远程培训，让我感到幸福而又充实。
一、参与国培，感受国培
从登陆国培网那一刻起，我便以前所未有的学习激情投入到了“国培计划” 的培训中，开始进行了如饥似渴的求知之旅。
在这个平台，我第一次零距离接触到那么多科学先进的教学理念；教授们和优秀教师的教育案例的讲解和他们的现身说法，让我深深感觉到自己的教学特色、教学质量是多么的值得大大加强。培训过程中，我渐渐懂得：只有持之以恒的学习、积累经验，才能展示的精辟教育理论分析和提供给学生们自由、积极、活跃的课堂气氛；只有深入了解了新课程理论、吃透了新教材、备课充分，才能提高自身的教学质量，才能更有效的贯彻实行课改的精神。每天聆听不同教学风格的名师的指导，听各种类型的专家的讲座，每每感受思想火花的冲击，耳濡目染之中，我心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受的提升过程。一路走来，固然我不能做到完全吸收专家、名师的讲座、课程的精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名创新型教师的信心。
二、学习国培，提升自我
（一）创新教学方式，提高教学实效
1. 改进师生关系提高教育教学实效。
师生关系是令教师头痛的事，但是，犹有可为，其实教师与学生这特殊关系很多时候是可以转换为朋友关系的。一般来讲，学生是尊重教师的，这一向都是中华民族的传统美德。但是，由于现在的教育体制、教育模式，使得教师教育学生的思路、模式走偏了方向，他们为了追求学生的分数、追求更高的升学率等，严格甚至过分地要求学生，使得学生不得采取一些极端的方式来抵抗这种教学行为，以发泄内心的不满。我认为，首先教师应该放松下来，不要把争分数的弦崩的太紧，不要让学生觉得你的要求太无理。学生是为了学习才到学校的，不是为了和老师对着干来的。其次，就是真正的爱学生，并且给予学生需要的爱。如果一个人感受到你对他的爱，他是不会与你为难的。最后，课外时间，要做学生的良师益友，多与学生交流，增进与他们的感情，像朋友一样来跟学生相处。这样，学生就会信任你，佩服你，那教学质量、学生成绩就会自然而然得到提高。
2. 改进教学设计提高教学实效。
通过此次培训，我还深刻认识到一节好的音乐课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。而教学设计作为课堂的引线要做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，这是一节成功课堂的必要基础，根据学生的实际情况，合理确定教学目标、整体把握教学框架、精心设计教学情境。二是关注音乐课本身，抓住音乐课的本质进行教学，注重音乐课思维方法及情感价值观的渗透，要将现实生活中发生的与音乐有关的素材及时引入课堂，要让学生与课本人物、课本知识产生共鸣，以增强教学的创新性，让学生在观察、聆听、感受、参与的过程中分享音乐课带来的愉悦，真正体验到音乐，乐学、爱学音乐。
而作为教师的我们就好比一位“烹饪师”，一节完好的音乐课就好比一道菜，我们必须得行动起来，做一位有心的“烹饪师” ，即使每天只有一样菜，也要不厌其烦的天天起灶，要千方百计研究如何使一种菜创出不同的花样，运用不同的烹饪方式，各种美味的调料做好音乐课这道菜，给学生不同的音乐享受，这样的音乐课堂大餐不光色香味俱全，还能渗透的每个学生的心田，让学生百吃不厌、乐在其中！
3.实行快乐教学培养学生实践能力。
快乐是学生求知、求善、创新的“开路先锋” 。在音乐课中让学生体验快乐，这是发挥学生的主动性、积极性和创造性最直接、最具体的原动力。要使音乐课堂始终洋溢着快乐之情，音乐教师应精心为学生创设一个充分展现自我的宽松的环境：首选是要建立新型和谐的师生关系；其次要创设宽松快乐的学习环境；最后让学生自主的发挥。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”音乐课堂上适当“留余地”，给学生一些自由发挥的音乐空间，让他们在自己的音乐天地里尽情畅游，这样有助于学生实践能力的培养。
（二）努力提高专业水平，做“学习型教师”
在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。歌唱教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。“跳”即舞蹈表演能力。《新课标》强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的氛围中。音乐教师的舞蹈表演能力对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。教师应抓住小学生活泼好动喜欢模仿的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、平等的师生关系。音乐是一门技能性较强的学科，因此音乐教师必须具备过硬的专业技能。
学生日益膨胀的音乐需求还需要教师上好专业课音乐教师的任务重在课外艺术实践。因此音乐教师除了要重视原来的专业技能之外，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。通过自学、培训的方式，努力去探索其它有关的技能领域，使自己成为一名具有复合的音乐专业技能的综合性教师。
“活到老，学到老”，要给学生一滴水，教师至少要有一桶水，做“学习型教师”， 是我在培训中感悟最深的一点。所以，要想成为有理想的教师、恪尽职守的教师，想在教学中有所突破的教师，一定要不断学习，跟上新课改的脚步，跟上新时代学生的变化，制定合适学生实际的教学计划，备出优秀的教案，和学生一起合作出轻松、活跃的有效课堂，完成自己的新课程改革，上好每一堂音乐课。
三、积累经验，再接再厉
这次培训的所获所得是弥足珍贵的，时间虽短，但给予我的精神粮食却是永恒的，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，两个多月的时间，经历了许许多多的感动、也经历了许许多多的激励。回头去看看自己曾经留下的脚印，那是一串串催人奋进刻骨铭心的印记，同时又是一次旅程的开始。
此次培训，通过思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，我会再接再厉，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教育教学的里程碑上继续努力奋斗，用自己手中的“墨”，坚实画出每一笔。（西乡塘区大塘小学 黄云霏）