钱理群《做教师真难，真好》读后感
更新时间：2016-03-09 11:12:34
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太仓市城厢镇第一小学 张素珍，读了钱理群的《做教师真难，真好》一书。我对教师这个行业有了更多的体会，对教育改革有了更新的认识，对教育理念有了更深的理解。钱理群在书中说到有思想的教师的处境是反抗绝望，这看起来是多么的触目惊心。这话反过来说就是，平凡的教师，没有思想的教师方能安于现状不至于将自己陷入绝境。教师到底是该做机械的执行者还是应该遵循自己内心思想的创造？这是我们需要思考的。教师如果没有了自己对于教育的审判能力，而一味地去执行，麻木地执行。那该是多么地可怕。我们身上没有灵感的火花，而是批量打造学生，按照一切所谓的要求。我们和学生也缺乏互动和探讨，听不进学生虽然稚嫩但却也真实的内心诉求，这样的教师，该是不受学生欢迎的。
我们难，难就难在两全。如何能戴着脚铐跳舞，这对于我们新时代的老师的自身素质和心理状态也提出了更好的要求。我一直会听到身边的教师朋友在呻吟着，包括自己在内，有时候这种呻吟是无力的。这当然也是我们自身认识到了自己的不足。钱理群在书中说到，咱们所匮乏的，是咱们最自己提出问题的精神。钱老师的风格是和鲁迅有异曲同工之妙的，善于叩问心灵。他也提到了《狂人日记》，大概隐隐约约说到了体制对异端是穷追不舍的。异端不可怕的，异端只是有悖于主流，然不说明异端是错的。异端里也有真理。但是没有人敢成为异端，怕孤独。人如果孤独了，孤立无援，受尽排挤，那种滋味想来也是不好受的。所以即使有异端的想法，多数人还是生生给咽下肚子去了。
在教育界，我想思想者的内心也应该是有孤独的，因为他自己就是自己战胜不了也无法正视的对手。但是我还是深深崇拜着这样的思想者，他们没把教育当成技术，而是当成了艺术。
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我们也做“E学生”——读《成长比成功更重要》有感新学期伊始，校长又为大家送上了美味的精神大餐凌志军的著作《成长比成功更重要》。对于书，我总是来者不拒，并在第一时间加以认真阅读，同时把一些与学生的学习或成长有关的读后感和学生进行交流，并在我的教育教学中加以运用。 在初次阅读《成长比成功更重要》时，E学生这一新名词立刻吸引了我，何为E学生呢？作者是这样进行定义的：拥有强烈自主意识和很高的情商，因而是更快乐、更杰出的学生。主要有三个特征：EQ情商；Enjoy快乐、享受（学习）；Excellence优秀、杰出、卓越，所以也可以叫做3E。 同时，作者根据学生的学
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献给母亲节的礼物——读孩子们《给妈妈的一封信》有感在母亲节前夕，我和孩子们一起讨论：母亲节，你想送给自己的妈妈什么呢？有的说：对妈妈说母亲节快乐！有的说：亲手做一张贺卡送给妈妈。有的说：买一朵或一束康乃馨送给妈妈。有的说：给妈妈做一顿美味可口的饭菜。真是五花八门，都各尽所能地想着为自己妈妈的节日增添一份欣喜和快乐。当我微笑着说：你们的提议有些缺乏新意，有些可能还不能做好或做到，所以我有个提议，不知道你们愿不愿意？孩子们异口同声地问：什么提议啊？快说说！那就是给自己的妈妈写一封信。写信？怎么写啊？我们又不会写。马上有孩子反驳道。但大部分孩子却脸露喜色，说：
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活着的理由——读余华的《活着》有感知道余华是在好几年前，听说他的作品也在很久之前，但真正去读他的作品却在几天前。那天本是陪孩子去冰心书屋借书，在等待的时候偶然间看到了书架上有许多余华的书：《兄弟》、《活着》、《在细雨中呼喊》、《世事如烟》、《许三观卖血记》出于一种好奇，我随手拿起一本《活着》翻阅着，在他中文版的自序中有这么一句话一下子便打动了我，人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。虽然这句话读来有点拗口，但细细品味却很是耐人寻味。于是，我就买下了《活着》，打算回家好好去读读他为什么要这么阐述活着的理由。 《活着》的
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想不到的收获和感受早就知道黑柳彻子的《窗边的小豆豆》是本值得一看的好书，可总为这事那事耽搁着一直没看。这次春节放假在家没有太多事做，我就决定买这本书，仔细品读品读。懒得上街就托弟弟去平湖时顺便帮我买一下。可没想到书买回家了，虽也是黑柳彻子编著的，可却是另一本《不可思议国的小豆豆》，有些失望,也些懊恼，谁叫自己懒呢？算了，将就着看看这本书好了 花了几个晚上零零碎碎地看完了《不可思议国的小豆豆》，却没想到是那么的震撼，太不可思议了。这本书主要有三个方面：一是讲述小豆豆在是日本演艺圈所经历的事情，这些发生在名人身上的事还挺有趣的
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用阅读来丰富心灵——近期读书情况交流寒假过后，老实说工作一直比较忙，任务也比较多，再加上我参加了平湖新教育实验博客，每天读博写博也成了给自己规定必须要做的事情，因此真正读书的时间确实少得可怜了。但是我认为在网上读他人的博客也是一种读书，而与人的接触也是一种读书，不是说读书分读有字之书与无字之书这分吗？我也想说读书也可以分读有书之书与无书之书. 不过，在这少得可怜的时间里我还是读了几本书的，列维－斯特劳斯的《猞猁的故事》和普鲁斯特的《追忆似水年华》是我从我公公那儿无意中翻阅到的，便拿回家阅读了，这二本书让我在意识主流和结构主义之间游走，今天是
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学习《浙江省小学数学教学建议》有感近日我校组织全体数学教师学习了《浙江省小学数学教学建议》，整个建议30条分为教学准备与设计、教学组织与实施、作业设计与辅导、命题与学业检测四部分，学了以后还是颇有收获的，现结合《建议》中的几点谈谈自己的感受。 《建议》第1条：教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材、作业本和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。这就是说，我们在平时备课时，不能把每一节课看成一个孤立的个体，而是应把它放在整个单元、整个学段和整册教材中来
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《教学勇气—漫步教师心灵》科学教师读书心得暑假阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，给我最大的感受就是作为教师，为自己，为工作的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。 作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单是体现在平时的上课，同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具 一个成功的自制实验教具，对激发学生兴趣、改进教法学法、满足实际教学需要、培养学生创新和实践能力等方面都将起到积极的推动作用。在设计制作教具的过程中为了更有效体
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守住心灵，将真心献给学生《教学勇气》中有这样一段话：我们中的许多人，是出于心灵的原因，再加上热爱自己的工作，热于帮助人们学习等愿望的激励而成为教师的。但年复一年，随着教学生涯的延续，我们中的很多人失去了这种心灵的力量。教师在工作中常常有解体的痛苦。这种痛苦来源于切断了于自身真实的联系，切断了与我们投身教学的热情的联系，也切断了与心灵的联系，而最终我们会发现心灵才是干好所有工作的源泉。回望我们曾经走过的路，的确经常与困难相佐，与遗憾相伴，充满迷茫。我们需要找回改变工作和生活内部力量的信念。只有当自己内心的思想和洞察力与围绕我们的外
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读《孩子为何失败》有感我们大部分教师认为：孩子的失败主要指学习成绩差，或者是这个学生行为品行差，故意在班级里捣乱。这样的学生，教师看见了都非常的头疼，大多数情况下教师选择了放弃。学生觉得老师既然放弃了自己，他就更加放纵自己，恶性循环，导致这帮孩子无法拯救。为了避免这样的事情发生，我们不能放弃这些孩子，要让孩子从失败的阴影中走出来。家长、教师和孩子都要努力，孩子才不会失败。 一、家长的责任在于让孩子养成良好的行为品行 家长是孩子的第一任老师，孩子从小就和父母生活在一起，受父母的影响最大。平时多指导孩子的品行，能够正确区分好与坏。