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从教研的角度思考学生学习质量差的原因及对策

从教研的角度思考学生学习质量差的原因及对策

更新时间:2020-12-01 15:25:24

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影响学生语文学习质量的因素(教研可以改善的)

人员

学生、教师、家长、其它家人、同学、邻居伙伴

时间

课内40分钟、课前预习、课后作业、课余时间 

活动

小组活动、班级活动、学校活动

2、教研力量可为的有哪些?

以上因素中,教研力量可以改变的对象主要是:教师。因为通过教师的教育行为可以改善课内、课前、课后的学习质量,改善小组和班级活动。

根据历史经验,影响教师教育行为的主要有学术和行政两方面因素。教研改革虽然仅仅属于学术方面的改革,但是完全抛开行政,仅仅依靠学术的力量,改革的难度是巨大,必然造成高付出低回报。所以,改革应该学术和行政两条腿联合行走,学术改革为主,行政监督和激励为辅。

影响教师的行政部门主要是学校、教研室和教育局,影响教师的学术力量主要包括:科组、教导、校长和教研员。所以改变教师的教育行为要同时发挥学校、教研室和教育局的行政管理、监督、激励作用和科组、教导、校长和教研员学术引领作用。
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