更新时间:2014-07-22 09:59:57
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为加强教学常规管理,不断提高教师的教育教学能力,使教学管理制度化、规范化、科学化,避免教学工作的盲目性和随意性,进一步提高我校的教学质量。特制订长沙中心小学教师教学常规检查要求:近年来,为推进五创联动进校园活动的深入开展,南江县红四小学立足于家校协同,携手育人的教育理念,充分发挥学校的优势、引领作用,大胆创新,丰富校园文化内涵,开展小手拉大手主题教育活动,把活动育人延伸到家庭、社区,实现教育一个学生,带动一个家庭,文明整个社会的理念,走出了一条山区学校育人的新路。 针对部分学生家长外出务工,迷上赌博、上网、娱乐等活动,半夜、整夜不归,学生在睡觉前向爸妈打一个问候电话:爸爸(妈妈),我睡觉了,请您早点休息,注意自己的身体啊!孩子的拳拳之心,感动家长,亲子真情,让家长迷途知返;针对一
有人说,干什么吆喝什么,作为教学管理干部,关注教师,挖掘教师的潜能,使每一位有能量的教师充分实现价值,是我的核心工作之一,在工作积累中,我觉得客观地评价一位教师,是对其最好的尊重和鼓励,我用心品评的教师有很多,现择选一些与同仁们分享。 郭玉勤:数学组教研组长,班主任。任教29年。自治区级、市级优秀教师,市级教学能手、学科带头人,国家级课题《小学生能力发展与培养》实验先进个人。已建构完整的知识体系,对数学学科融会贯通,多年从事高年级教学、毕业班把关教师,成绩卓著,是王杰小学在职教师中学科教学最有建树的名师。
为加强教学常规管理,不断提高教师的教育教学能力,使教学管理制度化、规范化、科学化,避免教学工作的盲目性和随意性,进一步提高我校的教学质量。特制订长沙中心小学教师教学常规检查要求: 【常规检查内容】 常规检查的内容主要有班主任手册、备课本、作业本、听课记录本。 【常规检查形式】 常规检查分教导处集中检查和随机检查两种。每学期集中检查三次,分别为期初检查、期中检查和期末检查。期初检查时间为学期第二周,期中检查时间为学生期中考试后一周,期末检查时间为学生期末休业式后。 【常规检查细则】 一、班主任手册检查: 1
太仓实验小学教育集团在组织的安排下早已存在,这在一流学校光环的作用下,在优质均衡追求公平的政府主导下,实小的教师团队是有强烈的社会责任感和使命感的团队,我们自觉地实践、思考着,在强大自身办学综合实力的同时,不断输出我们的经验、资源,仅好示范辐射的任务。2014年4月10日,太仓市实验小学教育集团化办学正式成为苏州市义务教育改革的立项项目,可喜可贺。 太仓市实验小学的教育集团经历了三个阶段:2005-2006年和新湖、新毛小学组建了松散型的教育集团,2007年到2011年托管九曲和直塘小学,组成了紧密型的教
记得2003年12月23日,我校成立了学术沙龙,命名为草根化。随后我们又提出了太仓实验小学要打造草根化品牌,跻身省实验小学第一方阵的学校发展愿景。很多教师都不是很明白,社会上的人更有疑惑,草根化怎么是一个品牌呢? 品牌是著名的牌子,人们穿衣购物都喜欢品牌,品牌有质量有特色。学校为什么要有著名的牌子呢?就是学校要有独特的文化,学校要办出质量和特色。 草根化在此是一种形象化的比喻,强调这是一种持续不断有顽强生命力的方式、是一种尊重每个生命个体的一种方式。在学校提草根化,包涵学校管理方式的草根化、教师工作方式的
2009年的学校,文化管理这个词在教育的报刊杂志上出现的频率越来越多。许多名校已经走出了人治和制度管理的层面,开始逐渐走向文化管理的最高境界。文化管理还需要现代学校制度吗?其实,文化管理还是离不开制度,而这个制度,不是原来传统意义上的自上而下的强制性的规定,而是一种自下而上和自上而下的共同需要的规则。学校制度应该是学校为了共同的愿景,其成员协同商定的一种游戏规则。 北师大褚宏启教授认为:制度大于个人,好的制度可以提升人。在好的制度下,二流三流的人才会发展成一流人才;坏的制度下,一流人才也会沦落为二流、三流
太仓市教师发展中心 严乃超摘要:苏南地区县域集团化办学历经十年,形成了相对成熟的办学经验,但也面临着如何走出发展的高原期,在新的起点上谋求更高层面的发展问题,本文以太仓市最新的集团化办学模式城乡学校一体化管理为例,从集团师资培育、课程研发、文化孕润、生态建设、互通联动等层面重点分析了苏南地区县域集团化办学面临的问题并提出了相应的突破策略,为苏州市县域开展集团化办学项目研究以及苏南地区县域的集团化办学实验提供有价值的参考。 关键词: 县域 集团化办学 高原期 突破策略 机制建设 内生发展 苏南地区 苏南地区
活动地点:当湖中心小学古横桥校区活动主题信息技术支持下的学本智慧课堂构建校本研训主题:任务活动单参加人员:平湖市当湖中心小学全体语文教师 主持人 袁丽萍 记录人 钱佩英 活动记录摘要 (包括活动内容、活动过程等) 校本研训主题:任务活动单 一、听课 全体语文老师听取陈海琴、沈佳凤两位老师执教的《酸的和甜点》 两位老师同课异构了《酸的和甜点》,围绕各自设计的任务单展开,各具特色。 流程: 1.书写课题,教学生字酸 2.自读课文,布置任务:他们在讨论什么问题?哪些小动物认为葡萄是酸的,哪些小动物认为葡萄是甜点
四川省巴中市平昌县泥龙小学 张德追,一是抓实家庭教育。学校进一步建立健全有关章程和工作制度,向其监护人传授正确的家庭教育理念和未成年人保护法等相关法律知识,全面提高家长的自身素质和家庭教育水平。充分利用春节等重大节日,发动外出务工的学生家长学习家庭教育常识,帮助留守儿童家长更新家庭教育观念,学习掌握科学的家教知识和方法。引导他们不仅关心孩子的物质生活,还要重视孩子的精神生活和心理健康等,营造良好的家庭