一堂活动课《有趣的拼搭》初尝小组合作

教育学中对学校教育是这样定义的：所谓学校教育就是由专门的教育机构承担，由专门的教职人员负责的以影响学生身心发展为主要目的的活动。可见我们的教育也是一种影响，只不过是一种有目的的影响，希望学生朝着我们所预期的方向去发展。 我第一次看到这个定义时，觉得很惊讶。我们开展的如此轰轰烈烈的教学，仅仅只是对学生的一种影响？然而事实摆在眼前，所谓知识、能力，与其说是教师教会学生，不如说是学生自己学会的，只不过教师用何种方式方法使学生更好地、更高效地学会这些知识，这些能力。我们所一直研究的所谓教学改革，也是这方面的改革。

【事件一】昨天中午轮到我们三年级去操场进行课外活动，这也是孩子们最期盼的事。时间一到，他们一个个兴奋地摩拳擦掌，因为上星期我们就商量好今天要玩比比谁的反应快的游戏，所以教室里热情高涨，每个人都想着要大显身手一番。 一到操场，孩子们就有点耐不住性子了，有的干脆嬉笑着玩闹起来。等我好不容易把游戏的规则说完，早有性急的孩子摆开阵势招呼起同伴来，一副猴急的样子。因为是玩，我不但没有批评他们，而是加入到他们的行列中也玩了起来。在篮球的击打下，一声声尖叫，一阵阵欢笑，一遍遍呼喊此起彼伏，操场也变得沸沸扬扬，孩子们更是

18点36分，我突然接到一个电话，电话里传来焦急的声音：周老师，军飞怎么还没有回家，你知道他去哪儿吗？什么啊，我没听错吧，放学到现在快四个小时了，还没到家，这孩子会跑哪儿去呢我不记当时我说了什么，大概是让这位家长继续去找，并诉她我会给我班孩子打电话问问他们放学时有没有人看见军飞去哪了。 快速翻出学生的电话本，给平时和军飞玩得最要好的孩子们一一打电话。第一个孩子晨，他告诉我放学后他的确和军飞在一起玩，不过只玩了一会儿他就回家了，后来军飞他去了哪他也不知道。这些孩子真是的，我刚强调好放学后直接回家，不到几分钟

午休课时，学生们在为周一的写字比赛做准备，各自认真地练习着写字。我就在讲台那批改学生上午的作业。随着悦耳的铃声响起，午休课结束了，我让学生排队把刚才练写的纸交过来。排队上交回座位，前后不到3分钟，却发生了一件让我气愤的事。元交完纸回到座位上就向我告状，说他椅子上的木板不见了，我当时一边收拾作业边一边漫不经心地说：那么大张椅子怎么会不见了呢？是不是哪个小朋友拿后面去了呀，自己过去找找吧。一分钟后，元说，老师，找不到，没有。我这才抬起头，看着他不解地说：怎么会呀，我们班来魔术师了吗？怎么会把椅子给变没呢？听我

人善被人欺，马善被人骑。这话说得一点都不错，有时候太善良了也不见得是件好事。偶尔霸道一点也是允许的。为什么我会发出这样的感慨呢？那还得从这些天发生在军身上的事说起。 周一，在我没到校之前，班中几个调皮的孩子，把坐在第一个的军的椅子搬动了后面的卫生角，让晚来的军急得像热锅上的蚂蚁到处找自己的椅子。 周二，吃完中饭我到教室看看学生的吃饭情况，只见军站在座位上哭个不停，而他的脸上到处都是蓝墨汁，原来几个同学把蓝水笔里的墨水弄到纸上涂到了军的脸上，使军的脸成了大家哄堂大笑的材料。 周三，军的同桌故意把他的默写本藏

今早一进教室就注意到了佳，佳似乎变得更加可爱更加漂亮了，她那漂亮的衣服吸引了我的眼球。佳依然梳着两只辫子，只不过扎了两朵粉红色的大头花，这可是是我第一次看到她扎头花哦。她穿了一件粉红、深红相间的有褶皱的短袖，好像还是新衣服。我站在教室门口，她看到了我直冲我笑。看到佳穿着这么可爱，我猜想大概是她妈妈回来了吧，我走到她身旁轻声问道：佳，你妈妈回来了吧。她开心地直点头，忙从书包里拿出一包东西放到我手上说：妈妈说了，这包吃的分给其他小朋友和周教师。我代小朋友谢过后，暂且把那包吃的放在我桌上打算早自习后再分。 佳的

笑，是人世间最美的面部表情。笑是阳光，是春风，是开心的钥匙，是人与人感情沟通的一座桥梁。笑是理解，是尊重，是关爱，是温情。笑还是人际关系的调节剂。由此可见，笑不仅是一种情感的外在表现，它还是一种语言，一种艺术，一种财富。孩子天真烂漫的笑，少女们腼腆的笑，中年人开怀大笑，清晨，大家相遇时的一笑，你会感到那是在说：您好 真诚的笑，能化解很多的矛盾；会心的笑，能抚慰受伤的心灵。不管何种形式真心的笑，都会给人以春风般的感觉,，让人不由自主得忘记烦恼与忧愁。 当教师总会遇到各种烦心的事。可能因学生作业没做好而郁闷、

前一段时间，围棋班的小不点铭铭连着两次没来上课，心中甚是奇怪，打电话去家里也没人接，出什么事了呢？这个小家伙在的时候，老是调皮捣蛋，有时真叫人哭笑不得（见《输棋以后》和《我要你们找》），可是他不在嘛，还真有点想他呢。俗话说得真没错人是有感情的动物嘛！呵呵~~~~~ 后来，我问了他的班主任才知道，原来小不点最近高烧不退，把自己的小肺给烧坏了，得了肺炎，正住院治疗，小朋友们和老师都很想念他呢。哦，原来是这么回事！我不免也为这小家伙担忧起来，不知道他什么时候能好，什么时候能再领教他的高招？ 而就在今天，当我拿着

常听低年级的老师说：辛辛苦苦带到三年级的学生又要交给高段老师了，自己再去带一年级，想想都辛酸。平时自己也感受到，教一年级老师的辛苦，但是自己毕竟从来没有教过一年级，到底辛苦到什么程度，只是往不容易里想，看来非常不到位。这两天是开学的头两天，加上明天晚上一年级学生家长会我想讲讲，再是自己本周值周，每天经常到一年级看看学生的表现，听听一年级教师的心声，了解了解学生的情况，深深感叹：做一年级教师真不容易！一年级学生个个个性张扬！来自各式各样幼儿园的学生更是难管理！真是为难了一年级的老师！想记一记几件小小的事例：