更新时间:2019-03-09 14:47:51
《小W是班级里学习很后进的孩子》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
听说小W每天在家都很磨蹭,我就给家长打个招呼,留他在学校做作业一次,观察他磨蹭的原因,帮助他学会抓紧时间。经过观察,我发现他写字倒画笔顺的问题严重,在纸上写字不够流畅,每写一个笔画都要把笔尖抬起来顿一顿,速度确实慢极了。我拿着他的手写了几个字,告诉他写字的时候,钢笔要贴着纸面写。他顿时领会了,羡慕地说:“这么快!”试了试,速度快些了。不过笔顺的问题,估计还需要长期训练,慢慢纠正。幸运之神让我有了这次海宁之行,使我这个终日在学校和家之间徘徊的人有了一次接触外界的机会,所以我一直很珍惜出去的机会,并总想能做到有一些收获。 一、好课伴我行 每次外出听课总会在课堂教学中收获多多,今天也不例外,《从现在开始》第一课时的教学使我大开眼界,原来第一课时也可以这样上啊,我们已经形成了一定的套式,这对学生来说也是不利的;《盘古开天地》让我与学生共同的学习中明白了盘古的献身精神,以及老师循环往复的教学方法,一直围绕盘古累得倒了下来。盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。并以开天辟地、顶天立地、改天换地非常精
人既是一个生物个体,又是一个社会个体。人一出生后,各种环境因素的影响就开始了,并会作用人的一生。后天环境的因素是多种多样的,小到家庭因素,到学校,大到社会文化因素。而这些因素对人格的发展更为重要。作为小学教师我认为影响小学生更多的是家庭和学校,而学校更多的是老师的影响。 小学生分辨是非的能力不强,很多在于模仿,作为教师该用你怎么的人格魅力来影响你的学生,值得我们思考。现在很多学生、家长、老师,总是把眼光死盯在分数上,为一时的分数耿耿于怀。但殊不知,分数的提升不能一蹴而就,而是由方方面面的因素影响所致。作为
【题记】上周(10月21日10月23日)学校第八届体育节暨第四十一届运动会开幕,并召开了运动会。在为期两天半的时间里,孩子们的兴奋显而易见,因为不用再被困在教室里,不用再被困在作业中,解放了!这是好多孩子嘴里的话语。尽管一天来回四次地搬椅子,(从三楼一直到操场)但孩子们的依然沉浸在快乐之中。 秋天的阳光是那样和煦,满园的桂花香令人沉醉,学校的操场欢腾了。在激烈的赛场上,我们的小运动员们奋力拼搏着,在观众席中,我们的拉拉队员们也高声呐喊着,于是,枪声、呐喊声、欢呼声汇成了一片欢乐的海洋。 如此让孩子们感兴趣
班主任工作故事纪实 (我们很多时候在担心现代社会孩子的心理健康,其实教师的心理健康也不能忽视。孩子的心灵天真纯洁,这是教师远不及的,所以有时教师还得向孩子学习,学习他们阳光的心态,教师可以孩子为一本活生生的心理健康教科书。) 活生生的心理健康教科书 一个寒冷的冬天,小雨淅沥淅沥地下着。一会儿之后雨停了,我正在办公室清查昨天的家庭作业,发现少了一本没交,一对名单又是丁某某,这小家伙又欠了作业。我生气极了,我想,今天看我怎么治服你 想着想着,突然丁零零,丁零零下课铃声响了,作为班主任的我要去教室放中午学了,我
又到期末复习了,如何让学生在这样一个天寒地冻的季节里,快乐而又有效的复习是我现在所要思考的问题。题海战术即不科学又没意义肯定不可取;东讲一点西说一点打游击战,这样的复习没效率也不好;什么都无所谓,不做任何复习,对不起教师这个称号也对不起学生和家长,也不能采用。思前所后,我想对于二年级的学生来说,快乐复习最重要的。 基于我班学生人数很少,我采取一对一优生帮后生的策略,首先在座位安排上就有了变动,同桌两人基本上是一个学习相对好一点,另一个就相对落后一点的,让好生督促后进生。复习阶段做题肯定是免不了的事,在选取
呜呜午饭后我到教室看学生的吃饭情况,一进教室就看到军站在自己的座位边上低着头哭个不停。怎么啦?我亲切地问道,当他抬头回答我的问题时,我还真吓了一跳。只见军的整张脸东一块蓝的,西一块蓝的,像个颜料盒,看了让人忍不住发笑。班中其他孩子都拼命捂住嘴巴想让降低自己的笑声。军的脸怎么会弄成这样
今天是六﹒一节,是孩子们的节日,虽然没有放假,但孩子们在学校里同样渡过了一个难忘有意义的儿童节。考虑到种种因素,我们学校各班单独进行活动,当然也欢迎其他班的学生来串门。由于是一年级学生他们还小,所以所有的节目内容都是我设想的,有水中夹蛋珠,扔毽子,抽签游戏等。在游戏的过程中孩子们可高兴了,每个孩子都是那么得可爱,那么的机灵。看到孩子乐呵呵地吃着自己胜利赢来的东西,我也不禁笑了。 但今天一下午的游戏活动,也让我看到了一些平时不曾注意的细节。在抽签游戏中,我设有很多内容,让孩子自己挑选卡片,从而按卡片上的内容
我班教室前面黑板的左边有更上一层楼这样一个平台。只要孩子们背出课文,读出生字,上课表现好的都能在自己个性签名上贴上红花或五角星之类的贴纸。日积月累,我就能一目了然得知道每个孩子的情况,谁处在高处,谁还停在低处。 相信每个孩子是我处事的原则。所以对于鼓励的物品我一直放在讲台上,只在学生在小组长那通过了,就能自己把图形贴上去了。我上课时的表扬,课后孩子们也能自己贴。平时我并不经常留意这一片天空,偶尔看看,也只是提醒目前落后的小朋友加油。但孩子们可关心这些了,几乎每天他们都要过去比比看看,谁走在最前面。每个孩子
肖川教授在《教育的理想与信念》中对生命教育有这样一段话:作为生命化的教育,生命教育强调用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去撞击生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。细细品味,这与我们的身份教师,竟是如此贴切,如此吻合。我们每天面对着的学生,不就是一个个鲜活的生命吗?那么,我们又该怎样用自己的生命去温暖、呵护、撞击、滋润和灿烂这些幼小的生命呢? 镜头一: 一上课,昊昊就开始忙碌起来,一会儿拿着铅笔在桌子上漫无目的地画着,一会儿把脚伸进课桌的下格,玩着裤腿上的拉链,一会儿信手翻看着课文,一副心不在