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那些让我感动的话语

那些让我感动的话语

更新时间:2019-05-06 13:19:06

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上周开始采用“自主管理、小组合作”的方式对学生的常规和学习进行评价,虽然只有一周,却明显地看到了学生的变化。
    因为是小组捆绑式评价,所以学生们最大的变化是互相帮助,成绩好的主动帮助成绩差的,自觉的提醒不自觉的,组员们对容易扣分者的接纳和帮助形成了良好风气。当我看到两颗小脑袋凑在一起研究的时候,当我看到主动伸出热情之手的同学的时候,心里总是觉得很温暖,很欣慰。
    今天批改了同学们的日记,读了很多感动我的语句,特别摘录如下:
    老师表扬我进步了,其实,我也没有那么好,都是张同学的激将法将我的斗志激发了,“就你?”张同学指着我,不屑地说“你也想加分,不扣分就行了!”“哼,别从门缝看人——把人看扁了!”我皱起眉头生气地说。从那次对话以后,我上课认真听讲,尽量减少忘带作业的事情出现,我的分慢慢上升,别人目瞪口呆,惊讶不已。有的同学说:“马骏驰,你怎么像变了一个人?”有的人说:“老马进步了!”张同学也对我赞不绝口了。斗志和团队精神如同一个“推进器”,将我推上了正路,越变越好……(马骏驰)
    我的感想:小马同学的确进步特别明显,除了纪律上的自我约束,学习上也表现出色,尤其是作文越写越精彩,我连续读了他几篇日记!
    “自主管理”制度看着无情,却是“治国安邦”的好办法,实施后,班里的两个经常不做作业的男生,一下子好了起来,每次作业都认真完成,又快又好,绝对保质保量,刘老师对此很满意!还有几个上课不认真听讲的同学,像变了一个人似的,上课十分专注,也不在课桌的位洞里藏书看了。(彭婧文)
    我的感想:“治国安邦”,有些夸张,小彭同学语言俏皮。能够注意到同学们的变化,说明是个有心人!
    我先摆好了数学书和铅笔盒,然后抬头挺胸,坐得十分端正,李老师表扬了我,我沾沾自喜。今天上课真是超乎我的想象,竟然没有像往常一样总是走神,听得十分认真,老师让我们做的习题,我也做得又快又好,还当了小老师呢!下课后,我感觉十分奇怪,是谁让我这么自觉呢?大概是集体荣感在促进我吧!(魏莱)
    我的感想:能够达到这样的自控效果是我没有想到的,看来同学们可塑性很强,自我约束能力在逐渐提高。
中午的自习,全班同学都紧盯着手中的课外书或杂志,他们被故事吸引了,像着了魔一样眼睛也不带眨一下。同学们沉浸在书籍带来的快乐中,有一些同学在写作业,不论外面有多吵,他们也能静下心来专心做作业,时不时小声向同位请教。 (张添俣)
    我的感想:小张同学这学期进步很大,读书不多,但是运用灵活,常常说出令大家惊讶的话语,是个很有潜力的孩子,这次的自主管理,他的进步极为明显!
    以前没有这张评分表的时候,我经常丢三落四的,不是今天忘带一个数学本,就是明天忘带一个语文本,现在,就是为了集体,我也一定要带作业来。所以,每天晚上写完作业,我都把第二天上课要用的书、要交的作业带齐……晚上收好了,早上还不放心,还要再细心地查一遍,因此我没有一次忘带东西。(厉姝君)
    我的思考:只有学会自己管理自己,才能真正长大!
    有的同学分数很高,就昂首挺胸的,兴奋不已,组员也很高兴。但分数低的呢,就不太开心了。贺子轩同学看了分数后很无奈,可是他们那一组的组员并没有批评他,而是鼓励和安慰,连别的组的同学都为他加油。(吴优)
    我的反思:感动着同学们的“鼓励”和“安慰”,相互关爱会使同学们感到温暖,也会帮助小贺不断进步!
    陈俊蒙和同桌张添俣因为一件小事打起了架,老师请管理的同学在大表上扣了分,他俩十分不高兴,但是能够认识到自己的错误,竟然异口同声地说:“对不起,下次咱俩凡事要冷静,不要动不动就打架了。”两个人握握手,表示和好,刘老师赞许地看了看他们。(朱柏辰)    
    我的思考:这一对小伙子在发生矛盾以后,出乎意料的友好,心中挂念着小组荣誉,真令我开心!
    星期一总结的时候,我扣了好几分,我开始自责起来,虽然我们小组的分数最高,但是如果我能好好表现的话,我们组的分会更高的。想到这里,我非常惭愧,没想到我们组的几个同学却在一旁帮助我,我很感动。我一定要多挣分数,为小组争光!(李祥瑞)
    我的思考:可爱的李祥瑞啊,进步特别大,一想到课堂上他端端正正地坐好听课的样子,我就非常感动,而他们组的同学对他的关爱,更是让我觉得难能可贵!

    这两天收获很多,学生们如此纯真可爱,小小的心灵纯净无瑕,和他们相处,总是受到净化,受到教育,也总是收获温情、收获感动。
    当老师真的太幸福了! 
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