学情不容小觑

依托省级课题《民工子女自信心培养的研究》，全面、深入地培养全班学生的自信心。1、做好县级课题《提高民工子女学习成绩，促进自信心培养的研究》。主要通过降低难度、分层教学、学习小组等多种途径方法提高学生的单元、期中、期末考试的成绩，从而提高学生的自信心。 2、开展形式多样的各种班队活动，培养自信心。如，开展说说家乡话、列举家乡的名人、说说家乡的特产等，消除学生在我校学习的心理陌生感，更好的溶如班集体中去。 3、发挥爱心信箱的作用。班级内挂放的爱心信箱，每两天开一次，及时了解学生的心理话，如调座位、家庭里的烦恼

我的老师 亚东第一小学 雷晓华 很想很想老师们，随着岁月流逝，对老师怀念更深，感激之情更浓。 我的每位老师都给予我太多鼓励与信心。这次我只想写张平山老师。 张老师教我初三语文，他中等身才，瘦瘦的，皮肤有些黑，总是昂首挺胸的走路，特别精神的一个人。 他要求我们严格，我们很怕他，其实更多的是心疼他。因为当时 我所在的学校条件特艰苦，每天早上都要学生自己生炉子，我们觉得很难。老师为了解决我们后顾之忧，每天早上第一个到校，将炉火生旺再回去吃饭。当我们到校时，冰冷的教室已变得暖和极了。我们开心之余，简单觉得老师很好

我知道生命很珍贵，可能我说这些会有人说我不懂得珍惜，但真的，人活着痛苦也就存在着。情景1、看电视《沙漠之旅》，那里风好大啊，每天刮的像个土人似的，以前总奇怪大夏天的那些人为什么还戴口罩啊？现在明白了，不光戴口罩还要戴眼镜做全面武装才能出门。人类和大自然抗争真的好渺小啊，不晓得以前栽过的小树都长活没有？怎么挡不住风沙呢？ 情景2，尽管我每天不想去招惹别人，不想去影响别人的生活，更不希望不相干的人来破坏我的快乐，但还是有不希望的事情发生。每天上班，学习，赶路还要和别人摩擦吵嘴，真的好烦

事情一：没带《单元特训》 第一节课时，当我的讲解告一段落，学生们一个个拿出铅笔、橡皮开始做起作业来，教室里也一下子安静下来。我满意地看着这一切，边巡视边提醒孩子们注意写字的姿势，把字写端正、写漂亮走到昊昊的身边时，我发现他依然专心地玩着铅笔盒，于是，弯下身子轻轻地对他说：不要玩了，你看小朋友们都开始做作业了，你也可以做了吧。小家伙没说话，转过身到书包里去找《单元特训》(这是昨天回家作业本上记录要带的作业本)，看着他空空如也的书包，我就知道他又没带。只见他抬起头用无辜的眼神看着我，一副无所谓的样子，一点也没

好动、顽皮是孩子的天性，闯祸、惹事是孩子无心的表现。我想每一位老师都应该原谅孩子所犯的错误，每一位家长更应该用一颗宽大的心来包容这一切。小左在学校的确是个挺调皮的孩子，经常惹得其他小伙伴生气，惹得我直跺脚。但这一切只因他还是个孩子，不太懂事，所以我们要原谅他。在家，小左也经常惹得他爸妈火冒三丈。 今天，在小左原本俊俏的脸上多了两条伤疤，看了令人不得其解。难道他和别的小朋友打架了，还是昨天放学时摔跤了，还是与其乱想还不如找他了解情况。我把小左叫到了走廊上，让他说说脸上伤痕的来源。听后我挺难受的，为他难过，也

开学至今已是第三周了，一切工作早已进入正轨。学初的常规检查也该来临了吧。每日事每日毕，也就无所担心了。可昨天中午校长接到中心校领导的电话后对我说：小周，明天领导检查时要听你的语文课。啊，不会吧，一年级的语文教学我还没有适应呢。差不多一节课我一半在讲纪律，也就没剩多少时间讲要点的了。好担心呀,到时出丑咱办？更不幸的是整个下午我都有课，我稍稍做准备的时间都没。 回到家后，再来想听课这事感觉又不一样了，其实我挺幸运的，能让其他老师听我的课，就能从她们那里学到进步的方法，正因为自己不熟才要让有经验的老师来听课，让

每天走进教室总会看到几个忙碌的身影，琦在埋头整理着垃圾袋里的垃圾，把可回收和不可回收的垃圾进行分类，而这项工作其实应该是每个学生老早做好的事，但她干下来却没有一句怨言，还是那么细致，那么执着，让我看得不能不感动。能能在教室中走动着，不时地停下来捡起同学们丢下来的纸屑，也是那样的一丝不苟。阳光更是为了班级的卫生工作做出了巨大的贡献，每天一早来校，拿起扫把和畚箕就来到升旗台边，把四周打扫得干干净净，一尘不染，使学校爱委会的蒋老师不止一次的向我表扬，几乎每星期都送来了加分单。为什么他们能做那么多？是不是每个学生

教学机智是课堂教学中一种无需预设、无法预知的精彩。它是教师在课堂教学中面对复杂的教学情景。迅速，准确，敏捷的做出判断，处理，并保持课堂平衡、维持教学的一种能力。 一般来说，在课堂教学中，教学机智呈现以下两个方面： 一是，充分利用一切有利于教学的信息，比如说学生的发言、学生的评价，引导学生发展； 二是针对课堂教学中的偶发事件，临时改变教学策略与手段，保证教学的顺利进行。 教学机智在一定程度上反映着教师的能力。这就要求我们教师具备多方面常人不具备的能力： 一、敏锐的观察能力 这种观察不是一般意义上的有计划、有

常听低年级的老师说：辛辛苦苦带到三年级的学生又要交给高段老师了，自己再去带一年级，想想都辛酸。平时自己也感受到，教一年级老师的辛苦，但是自己毕竟从来没有教过一年级，到底辛苦到什么程度，只是往不容易里想，看来非常不到位。这两天是开学的头两天，加上明天晚上一年级学生家长会我想讲讲，再是自己本周值周，每天经常到一年级看看学生的表现，听听一年级教师的心声，了解了解学生的情况，深深感叹：做一年级教师真不容易！一年级学生个个个性张扬！来自各式各样幼儿园的学生更是难管理！真是为难了一年级的老师！想记一记几件小小的事例：