需要合理简要的课堂行为规范

对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮孩子检查， 孩子 交上去的作业基本上是全对。这两种都不妥。 孩子的作业，如果家长过问的太多，孩子会有依赖心理，一有不会就会问家长，自主思考的能力严重不行。可完全不检查的话，孩子会做的潦草，成绩也会下降，孩子如果学习习惯培养的好，到了三年级就可以不帮他检查了，二年级还不行 那家长对于孩子的家庭作业到底该怎么做？我觉得最好的办法是，家长要

案例背景：小辉是班上一个聪明的男孩子。因为父母工作的关系，他很独立，会照顾自己，也相当的有主见，甚至有些早熟。一开始接触小辉就发现他很能干，思维活跃，还练了一手漂亮的好字，很容易就让让老师把他定位在好学生的位置。可不久我就发现小辉只有在练字的时候才会认真写字，平时作业中的字连一般的学生都比不上，回答问题更是能省则省，有时一个答只有两三个字。他跟班上其他小朋友的关系也并不融洽。下课的时候经常一个人独来独往或坐在位子上看书，有时班队活动或其他课上表演节目，都是他拉几个人，命令他们怎么做，完全不给别人说话和发表

天真好动、活泼好奇是儿童的天性，他们爱说、爱笑、爱动、爱问，他们永远是世界上最阳光灿烂、充满欢声笑语的那一群。作为教师，我们不仅要了解他们的特点，更要科学合理地去保护他们的那一份天性，这是我们义不容辞的。读了《提高课堂教学效率的策略与方法》一书，颇受启发。下面谈谈自己通过活动教学其丰富的形式、科学的价值、高效的指导，为孩子创造了一个充满生机和活力的课堂。 注重活动的价值 在活动教学中，除了要把握学生的主体实践活动方式外，还必须强调活动本身所具有的意义，即学生主动参与一种怎样的活动，提高活动的价值。 1．定

紧张而紧凑的五升六选拔终于告一段落，接踵而至的便是严峻的评卷工作。这件看似微不足道的小事，却关乎着下届招生的人数。去年、前年的评卷我也是按自己的想法，把试卷逐题讲完就算结束。直到今天经过王老师的点拨，才觉得豁然开朗。说实话，这是几个月以来我学到的最有价值的东西。从内心感激王老师。 今天的教研，我第一个展示了自己的评卷课。说实在的，讲完的一刹那，我觉得自己遗漏了什么，可是也说不清缺少什么。随后便是王老师的查漏补缺。在此我就言简意赅地总结如下： 1、介绍题型和出题意图。此次试题优点在：开放性题目、考察孩子的综

当课改的大潮此起彼伏时，我努力地乘风破浪；当个性课堂色彩纷呈时，我也展开我美丽的翅膀；当反思自我的声音越来越响时，我不断回眸。。。。。。我忙忙碌碌，执着于我孩子王的生活，常常在得到与失去中快乐着，痛苦着。忙碌中，有时会突然问自己：这么累，为什么？我居然很迷惘。 日子悄然流逝，当我愈加倦怠时，我遇到了她我们的传统文化，我的心灵得到一次彻底的洗礼，我就有了生命中最重要的一次成长。 一、 寻根求源，找到快乐的钥匙 每天我们都会被很多烦恼缠绕。学生不听话，我不快乐；自己的孩子不优秀，我不快乐；同事比我强，我不快乐

智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。一直以来，东湖小学在积极探索构建智慧课堂的同时，努力实现有效教学。 (一) 以新教育实验为抓手，构建智慧课堂。 新教育为我们构建智慧课堂，实施有效教学提供了理想的平台，在这个平台上，老师们可以大显身手。 1 、让每一位老师洒满书香。 每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过阅读，积淀文化底蕴，提升文化内涵，从而提高解读教材的能力，有助于提高课堂教学的有效性。

个人介绍：做过中学的生物老师、小学的科学老师、华师大读研究生，毕业后到北京东路小学做科学老师，兼任教研组长，娃娃科学院辅导员。改革学习方式，崇尚创造，让学生在学习中获得个性的解放，是当前基础教育课程改革的核心理念之一。 个性化教育的实现来自于个性化课程的开发。 建立娃娃科学院、娃娃参议院、娃娃国学院、娃娃合唱团、娃娃美院、娃娃红十字会等数十个校级活动单位。 建立《诗词鉴赏》、《童话剧表演》等数十个班级活动单位。 全校同学基于自己的志趣选择相应的活动单位活动。 课程实施时间为每周五下午三点至四点。 为学生变

阅读在学生的学习生活中举足轻重，不可替代。叶圣陶先生曾经说过，语文教学的根本务是教会学生自己能读书。阅读不光能够让学生学会语言运用的技巧，形成更扎实的说写的能力，还能开拓学生视野，提升学生思想认识，陶冶学生情操，适应社会发展。 笔者所在学校是一所农村高级中学，学生以住校为主，很少有课外阅读的机会，因而学校投资开设了一个图书室，购置了大量的阅读资源，开设了专门的集中阅读课，然而在几年的阅读课实践中，暴露了如下几个问题： 一、精读到底。一部分学生，不会处理略读和精读的关系，任意一本书，一篇文章，从头到尾，逐字

西乡塘区大塘小学 黄云霏 当我们备完课、写完教案之后，无论我们教什么课，我们都要走进教室，站在讲台上实施我们的备课方案、落实我们的教学目标。这个过程与我们备课、写教案的过程大多数情况下是不一样的，因为写教案的时候，我们的眼睛看的是书本，而心里备的是学生，我们在课堂上落实教学目标的时候，眼睛看的是学生，而心里想的却是我们拟定的教案。那么，在这种情况下，我们如何驾驭课堂，使我们辛辛苦苦准备的教学方案在课堂上得以落实，使教学目标在有限的时间里达到课堂预定的目标呢？这是我们今天要讲的专题：如何驾驭课堂。 一、 把