我对班主任工作的认识（美术老师）

更新时间：2018-01-08 10:37:21

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在今年9月份，我迎来了人生中第一个班主任的工作。作为一名新美术老师，我感到十分忐忑和不安，尤其我并不是主课老师，与学生接触的机会较少，担心家长对我工作能力持有不信任的态度。再加上我没有任何经验，要想真正了解学生还有一定的困难，而我自身也缺乏自信，光有着满腔的热血却没有十足的把握。
后来，在年级组长与办公室各老师的帮助下，我渐渐地适应了这个工作，但对于一些具有实践性的班主任工作问题我还是懵懵懂懂。直到我参加了太仓市教育局组织的这次新班主任的培训，我对自己的工作有了更好的认识和更深入的理解。
在李琴老师做“用心做好班主任”的讲座上提出过这样的观点：“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格，班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀。”我一直铭记着这段话，并以此作为衡量自己工作是否到位的标准。那么，我该如何达到这样的效果呢？

我认为，首先应做到身教言传，严于律已，用自己的实际行动感染学生。作为一名班主任，我的言谈举止都被学生看在眼中，也会潜移默化地影响着学生，因此，我更要做到事事以身作则，要求学生做到的自己也要做到。比如在自己班的值日工作中，我几乎每天都会坚持7：30到校监督孩子们的值日工作，倘若哪天清洁区树叶太多，我便会与值日生们一起打扫，加快进度，以防影响到孩子们的早读时间，平时教室或者校园中，看到垃圾我也会随手捡起。
久而久之，我们班的孩子们渐渐养成了良好的卫生习惯，也不用我每天去监督了，可以自觉地做好自己的值日工作，时常被校领导老师表扬。于是我不仅在卫生这方面身体力行地给学生做好榜样，在节能、午餐、两操等方面也与学生们一同参与其中，果然效果极佳，学生的积极性提高了，自觉自主的意识也加强了，在上周全校的评比中，我们班还获得了“流动红旗”。
其次，应该平等公正地对待学生，用心赢得学生的信任。（特别是问题生）在班主任网校上，我聆听了王宝祥专家老师的讲座，王老师很详细地讲述了班主任的常规工作任务及主要内容，其中，我印象最深刻的就是：“关注问题生教育”，要做到“尊重而不歧视”并且“允许反复”。怎样做到平等公正地对待每一位学生？www.smtxjs.com这就要求我们先对班内学生的优势劣势进行分析，研究每个学生的个性特征，包括性格、爱好、气质、能力等等。特别是研究几个问题生，挖掘他们的优点，并发扬光大；发现他们的缺点，分析其原因所在并给予帮助和纠正。例如，我们班的“包同学”，他聪明机智、头脑灵活，但是上课经常开小差，作业粗心大意，静不下心来，常常被老师批评，课后还喜欢与同学打闹，踹别人的书包，扔同桌的笔头，同学们也对他深恶痛绝。于是，我对这位同学进行了一番调查，发现他曾是校武术队中的一员，虽然平时十分顽皮，但是劈叉的功夫了得，在一次活动课上，我请他为同学们表演了一段武术，大家都对他刮目相看，并且让他当面向全班同学请求原谅，保证以后不会再犯同样的错误，同学们都纷纷鼓掌表示接纳了他。
再次，需要打造一支班级管理队伍，发挥模范带头作用。在新班主任培训的沙龙活动中，我们小组讨论得出“要组建一个成功的班级，首先要选拔和培养一批高素质的班干部队伍”的观点。于是，我根据学生性格、能力的差异，在班中确定了常务班委、监察组、值日正副组长等职务，并尽心地进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取。同时，我还实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，让班级的每个学生都有事做，班级中的每件事都有人管理，选择适度地放手，培养他们的责任心。
最后，我们应注意家校合作，共同促进学生成长。一说到家访，一般我们都会考虑家访后进生或者优等生，因为平时关注得多，与家长也有话题可聊。然而我这个月却挑选了四个“中间生”进行家访。记得董开一老师曾在培训中提过，很多班主任都会忽视那些中间生，他们往往表现得平平常常，不太引人关注，然而却在班级中占大多数。如何促使他们向优秀转化，从而达到推动整个班级向前迈进的目的，是值得我长期思考的问题。就像我进行家访的“顾同学”，在家中，他竟然是个活泼开朗，又喜欢做科学实验的小男生！跟在学校文文静静、不敢举手发言的他判若两人，通过跟家长的进一步交谈，渐渐了解到他是一个怕说错话，又比较慢热的孩子。于是，在跟家长的探讨下，我们共同决定：在家中，家长会多带领孩子参加一些夏令营等户外活动，多与人接触，培养与人交流、乐于助人的品格；在学校，我会多给他一些上台展示科学作品的机会，锻炼他的语言表达能力，建立起良好的自信心。保持家庭教育与学校教育的一致性也是创建家校合作的重要前提。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们新班主任心中拥有太阳，能够洞悉学生的一切，对学生的教育动之以情、晓之以理，并用师爱加以感化、引导，定然能让学生在阳光中茁壮成长。实现著名教育家叶圣陶所说的：“教育为了不需要教”的奋斗目标，使学生在班主任不在的情况下，也能学会自尊、自立、自律、自强。