如何提高小学生的思维能力

《小学生成长顾问》 一起学习更愉快 喂！我要回家了，时间已经很晚了，我跟家里人说好，玩到7点就回家。 喜珍从座位上站起来，对大家说。 [被屏蔽广告] [被屏蔽广告] 这么早就要回去啦？现在正是好玩的时候，不是吗？ 景兰望着其他同学说。 那我们玩电动玩具好吗？大家都到这里来坐吧！ 景兰叫所有同学围坐在一块儿，结果喜珍马上坐下玩了起来。回家晚了，妈妈一定会责备自己，喜珍虽然知道，可是因为玩得太投入，还是很晚才回家。 你这小丫头，都几点了？竟然现在才回家！ 一看表，已经9点了。 你最近究竟跟谁在一起玩啊？玩到这

课题提出的背景：近几年由于国家对农民工更加关怀，农村剩余劳动力纷纷外出务工，但是这些农民工中却有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾，或夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友。这就给学校教育带来很大麻烦，特别是家庭教育和社会教育对这些孩子来说基本为零。鉴于此 笔者通过多年的教育教学经验，研究制作了中小学生阳光 成长反馈册并试行一年，取得了意想不到的效果。 课题概念的诠释 小学生阳光成长是指学生每天的在家和学校的学习成长情况，生活快乐健康状况。反馈

作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种媒介。以往传统的教 学，布置作业一刀切 ，教师设计布置的作业往往使后进生吃不消 ，优等生 吃不饱 ，这使学生处于十分被动的处境。这是长期以来各科教学高耗低效 的重要原因之一，在当前课程改革如火如荼的背景下， 教师只有确立面向全体学生，确立分层递进的先进教学观，充分研究学生，根据学生的不同层次，设计不同要求的练习，才能使学生们在作业的天地中享受充分的自由 。 教学中我曾遇到这样两个案例： 案例一： 一天，班里的学习尖子小红找到我说：老师，您好，我向您提个建议，

前两周，我们教研组组织了录课活动，我是在农业路校区录的课，下课后，我个人感觉还是不错的，回到家，我迫不及待打开视频看了一遍，结果还是发现了很多问题，但我认为最大问题就是我的语言引导方面，下面我说一下我的一些想法。 数学教学语言的规范性和科学性对于一堂解决问题的数学课来说至关重要。 我曾看一篇文章上写到数学教学语言的逻辑性显现出数学课程的独特美。我的语言太混乱，尤其我在讲第二个例题时，其实例2和例1非常的相似，由于我语言引导混乱，缺乏逻辑性，导致孩子们听的迷迷糊糊，甚至讲完后，一些孩子还是有些迷茫，我认为这

常常回想自己的人生经历，非常简单：除了当学生就是当老师，现在也做了家长。从踏上讲台的那一天起，我想，在我们每位教师心中，都有过要做一名好老师的梦想，就像我们的孩子，都有过要做一名好孩子的愿望一样。都说教师的大爱，就是把学生当成自己的孩子来教育，如果我们是家长，我们的教育也许会少许多功利，我们的课堂将会着眼于孩子们的终身发展。 假如每个学生都是我自己的孩子，我希望每一个孩子在课堂上都有事做。为了保证课堂进度，提高教学效率，我们教师往往忽视了孩子们的多样性，课堂经常以与部分学生的对话来掩盖对多数孩子的漠视。我

一、研究背景： 随着学生年龄的增长，尤其到了小学的高段(五六年级)，不但家长们发现孩子不愿意与家长们沟通了，与家长的距离远了，连老师也发现一些学生很孤僻，不愿与老师多接触、多交流，课堂上发言少了，下课后也不再围着老师团团转了。由于亲子或是师生之间疏于沟通，导致孩子的思想与行为发生偏差师长也毫无察觉。因此用什么方法来融洽师生关系，让老师时刻关注孩子的成长，成为孩子成长路上的良师益友，是许多老师思索与苦恼的一个问题。 二、创意思路 偶然的机会，我在批阅孩子们的回家作业记录本时，发现有几个孩子常把自己的心情涂鸦

日记是运用语言文字进行表达和交流的一种方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的形式。日记教学不仅能提高学生的写作水平，而且能提高学生的整体素养，积累语言，反映生活，使人终生受益。低年级的学生已经认识了不少字，已经具备初步的阅读和写作能力，这时，让学生写写日记，记下自己平时的所见，所闻，所思，让他们写出自己生动有趣，丰富多彩的生活，是不无裨益的。当然，首先要激发学生写的兴趣，让他们的日记从要我写转化为我要写。一开始对学生的日记不作任何限制，让他们想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，有话则长，无话则短。让

一直以为创意设计是搞设计人的专用术语，没想到，2011创意设计成为了各学校教育实践的主题。手捧幼儿园下发的《智慧教师的50个创意》，怀着好奇粗粗翻阅着，还没有时间静下心来好好阅读、好好学习。上周幼儿园组织全体教师开展了集体专业阅读活动，有幸本次阅读的书籍就是《智慧教师的50个创意》。认真聆听了轻尘老师分享给我们的教育中的创意和其中的一个创意设计一个人扫地。通过理论与案例相结合的集体阅读，让我理解了创意设计的由来、内涵、特征和结构要素，对创意设计的意义和操作方法有了初步的印象。我也豁然开朗，创意设计其实一直

昨天期中调研，老师们很辛苦加班改出了试卷，结好了分数。虽然有心理准备，但还是觉得非常的难为情：我教的4班是年级垫底。分数与其它班比有差距，但对照学生的姓名再看分数，又觉得很正常。校长让我谈的是如何落实我校学生自主学习，而我觉得自己更想通过这次的期中调研来说一个等式质量=基础+态度+课堂+时间+其它。 积累： 学习是积累，既要有学习方法的积累又要有学习习惯的积累。周一听了一年级的三节数学课，上周三听了三年级的一节数学课和六年级的二节数学课，这几节课正好贯穿了低中高三个年段。一年级的数学课让我看到的是起始教育