《3—6岁儿童学习与发展指南》学习感悟
更新时间：2020-06-30 16:45:15
《《3—6岁儿童学习与发展指南》学习感悟》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
通过幼儿园五大领域方面的相关学习、幼儿园一日生活安排方面的相关教育、活动区活动的游戏材料与游戏中教师应如何正确适时介入并处理等方面的处理办法、集体教学与游戏活动的实践运用等方面内容丰富、具体又充分联系实际的学习，使我对《指南》有了更深的认识与了解。五大领域都强调了教师对幼儿成长起到了重要的引领与导向作用，作为幼儿教师，我们需要尊重幼儿的学习方式，给幼儿充分的学习机会。幼儿的学习机会不仅仅体现在教育教学环节中，还体现在一日生活中的各个方面，对于幼儿来说，生活中某些方面的小行为、小细节都是尝试与锻炼。
例如，幼儿刚到舞蹈室学舞蹈，由于对陌生环境的不熟悉，分不清幼儿园的前门和后门，但通过观察阅读与沟通逐渐就知道了，这就是语言在潜移默化间所发挥的作用。再如幼儿入园环节很重要，如果在幼儿入园时，教师对幼儿的态度冷冰冰，不注意基本的沟通问候语，将会影响到教育教学活动的正常、良好进行。
从语言领域来讲，幼儿的语言学习需要相应的经验的支持。通过多种活动来拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强语言的理解和表达能力，语言发展应该在生活情境和阅读中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。我们小班幼儿年龄小，好奇心很强，但有的时候语言表达并不是非常完整、清晰，这时的我们更应该弯下腰来耐心听孩子把话说完，辨析一下孩子讲的是否正确，鼓励孩子上课有不懂的地方能够举起小手，在不打扰老师讲课的情况下将问题尽力解决。《指南》很清晰的告诉我们，儿童是如何学习语言的。儿童学习语言是需要丰富的生活经验。完善语言学习的途径来达成内涵，增加理解和表达能力。结合生活情境，有一次我们班里的进行了绘本剧《桃树爷爷》，刚开始孩子们表演的有些不知所措，对动作不熟练，可当我们加入了道具，在教师动作、表情等方面的引领下，孩子们对自己的角色有了更深的认识，原来的“桃树爷爷”不再害羞，而是能伸出手来绘声绘色地表现自己，“小鸡”、“小鸭”、“萤火虫”都可以用最好的一面来展示自己，相信语言交往情境会对幼儿的语言发展起到很大的促进作用。
在今后的教育教学过程中，我在重视幼儿语言发展的同时，也会不断完善语言教学能力。将语言教学深入到日常生活中、平时的教育教学活动细节当中去，重视和幼儿的沟通，与幼儿搭建起良好的沟通桥梁。学习中，我还体会到了幼儿园的孩子们每日都充满了大量的学习挑战。当然，这些挑战既来自自身能力，也来自外界，特别是来自教师对幼儿学习方式的理解。
例如:有两个老师对孩子不同行为有不同的对待方式，第一个老师发现乐乐趴在窗台发呆，原因是不想玩玩具，想出去玩，老师就带孩子们一起去户外活动，于是班级开展了一项晨间活动我做主的活动探讨。第二个老师王老师同样在进餐时间，浩浩问老师:椅子应该放在哪里？老师告诉他应该放在那边，浩浩又给老师说:老师我想坐那边，但这次老师摇了摇头，于是浩浩无奈地提着椅子进到里面去了，同样的进餐时间，同样的孩子的要求，两个老师的处理态度与方法是完全不同的。两个老师都是遵循幼儿园的制度来进行的，但是第一个老师在基本遵循幼儿园一日规章制度的同时，是顺应儿童的发展需求，这样利于幼儿通过讨论知晓晨间活动，我可以做什么呢？学习中我知道了老师可以根据孩子的想法来调整自己的活动安排。第二个老师是完全遵循幼儿园规章制度的知识制度化和灵活性的问题，制度应该和儿童的学习和发展有关，制度的设立就是为了孩子，服务制度既来源于孩子，又容易远离孩子需求，这对教师来说也是一种挑战。工作中尽量做到两者兼顾，既满足孩子们的需求，又遵循制度的要求、顺应孩子的发展水平。
在今后的教学过程中，我将不断反思，寻求进步，按照活动规则要求寻找符合儿童的学习方式，查漏补缺，处理好群体规则与个体需求之间的关系，遵守一定的制度，给儿童的发展留出空间，给孩子一定的学习机会，还要关注孩子的个性差异，避免教师的安排和引导与幼儿实际情况不符，避免出现不安全事故。例如：班里的两个小朋友平时在一起容易上课过于活跃，我会尽量避免他俩坐在一起，等到表演活动的时候可以将他俩安排在一起，增加他俩之间的默契感，这也是促进幼儿良好行为与发展的实际解决方案之一。今后，我会将积累的重要方法运用到实际教学当中去，给孩子更多的尝试机会，让孩子们在尝试与探究当中去发现问题、探究问题、解决问题，一步一步迈出新的脚印，相信我们的孩子就是最棒的！
-
一个教师在课堂上该做些什么教学了有关分数的简单应用题以后，觉得上课过程中出现的问题比较多，从而引起了我对一个教师在课堂上该做些什么的沉思。当今的教育理念提醒我们：要成为课堂的引导者，不要做诱导者；要培养学生的创新精神，不要让学生成为机械解题的机器一直觉得不知怎么做才能符合新课标对老师所提的要求，今天，我反思了，我认为：教学要让学生张开思维的翅膀，能够通过自己的努力找到解决问题的突破口，教师该做的是为他们牵好一根线，把好一个总的方向，其余的应该放手交给学生自己来完成。 老师如果永远用自己的那一套成人化的方法搅尽脑汁诱导学生向他靠拢，
-
高段小学生数学课堂参与的影响因素及对策分析小学教育专业 路雪霞（Tel:18072944468） 指导教师 朱 清 摘 要：本研究通过对高段小学生的问卷调查，了解杭州市滨江区高段小学生数学课堂参与的基本现状；利用课堂观察记录对研究结果进行分析，力图发现隐藏在现象背后的深层次原因并提出行之有效的解决方法；最后结合问卷和课堂观察的研究结果进行分析总结，从学生、教师、家长层面针对提高小学生数学课堂参与水平提出一些意见和建议，希望对未来的研究有所帮助。 关键词：课堂参与；高段小学生；基本现状；对策 一、引言 1.1研究背景 素质教育提倡教育应使学生生动、
-
教学内容和教学方式课堂改革反思针对上学期我的教学内容和教学方式我做了深刻的反思，发现很多的不足，本学期我首先从两方面开始改革：一方面是教学内容要和孩子学校的内容挂钩，在他们学校学习内容的基础上稍作加深；一方面是提高课堂活跃性，调动孩子积极性。 课堂内容上我依据他们学校学习内容和进度对课程加以调整。首先我们讲了分解质因数这个内容是他们上学期学习的内容；接下来我们学习的是长方体和正方体，比他们学校学习的内容慢了一周左右，孩子有一定的基础，虽然我们学习的内容是加深版的，但孩子也能很好的理解，达到了在原有基础上提高的目的。对于学校还没有学到的
-
班主任教育论文：温馨的家是孩子成长的乐园出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林。家一直以来总给人以温馨的感觉，被称为爱的港湾。白云的家是蓝天，小鸟的家是树林，种子的家是泥土，鱼儿的家是小河，那么小朋友的家在哪里呢？我想：小朋友的家应该有两个，一个是他们父母的家，另一个家应该在学校班级就是小朋友的家。那么如何让班级真正成为学生的家，成为他们成长的乐园，使他们感到在班级这个家里，他们生活得很快乐、很温暖呢？针对低年级学生的年龄和心理特点，我进行了一系列的尝试。 一、确定家的管理理念，让学生找到家的感觉。 班主任首先在思想上确定家
-
我的创意设计——“心灵私语册”融洽师生关系的法宝一、研究背景： 随着学生年龄的增长，尤其到了小学的高段(五六年级)，不但家长们发现孩子不愿意与家长们沟通了，与家长的距离远了，连老师也发现一些学生很孤僻，不愿与老师多接触、多交流，课堂上发言少了，下课后也不再围着老师团团转了。由于亲子或是师生之间疏于沟通，导致孩子的思想与行为发生偏差师长也毫无察觉。因此用什么方法来融洽师生关系，让老师时刻关注孩子的成长，成为孩子成长路上的良师益友，是许多老师思索与苦恼的一个问题。 二、创意思路 偶然的机会，我在批阅孩子们的回家作业记录本时，发现有几个孩子常把自己的心情涂鸦
-
“我的创意设计思路”让课题实践更有成效一直以为创意设计是搞设计人的专用术语，没想到，2011创意设计成为了各学校教育实践的主题。手捧幼儿园下发的《智慧教师的50个创意》，怀着好奇粗粗翻阅着，还没有时间静下心来好好阅读、好好学习。上周幼儿园组织全体教师开展了集体专业阅读活动，有幸本次阅读的书籍就是《智慧教师的50个创意》。认真聆听了轻尘老师分享给我们的教育中的创意和其中的一个创意设计一个人扫地。通过理论与案例相结合的集体阅读，让我理解了创意设计的由来、内涵、特征和结构要素，对创意设计的意义和操作方法有了初步的印象。我也豁然开朗，创意设计其实一直
-
用心理解孩子摘要：人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。我希望所有的孩子都完整的保留这两样东西。 初接这个班是在三年前，当时孩子们刚上二年级，逐渐适应了小学生活，而从幼儿园里带来的知识已经不能应付二年级的知识，于是一些不懂得听课，作业又做得马虎，知识得不到进一步的巩固的孩子，成绩慢慢有所下滑。也许是刚换了老师，孩子有些不适应，但是我是看在眼里，急在心里，老是想怎么样才能让孩子认可我，喜欢我的课。 于是我下了功夫备课，希望每一节课都能引起学生的兴趣，让孩子在愉悦的氛围中获得新知
-
基于学生个性化学习的娃娃科学校本课程实践探索个人介绍：做过中学的生物老师、小学的科学老师、华师大读研究生，毕业后到北京东路小学做科学老师，兼任教研组长，娃娃科学院辅导员。改革学习方式，崇尚创造，让学生在学习中获得个性的解放，是当前基础教育课程改革的核心理念之一。 个性化教育的实现来自于个性化课程的开发。 建立娃娃科学院、娃娃参议院、娃娃国学院、娃娃合唱团、娃娃美院、娃娃红十字会等数十个校级活动单位。 建立《诗词鉴赏》、《童话剧表演》等数十个班级活动单位。 全校同学基于自己的志趣选择相应的活动单位活动。 课程实施时间为每周五下午三点至四点。 为学生变
-
揭开情智语文课堂的秘密校本习作，本学期拉开序幕。各年级组制定具体的内容。今天是二年级，写话内容的呈现。首先请顾老师说说这个话题的选择和思考。顾老师：谢谢各位老师的帮助。首先选材，小动物的愿望，例文有4篇，第一次试教发现太多，所以今天就只选了河马。第一、二段是要做什么改变，第三段是改变后的样子，第四段是实现愿望后会怎么样。四段文字是有梯度的。 教研组长介绍：我们觉得这个选题特别新颖，诗歌的语言特别简短，尤其是动物，学生很感兴趣。试教了6次，每次试教下来，都有一些变化。孩子的语言训练：要是就，后来觉得应该强调的是孩子的写作兴趣。这