三年级班主任：我们依然同行

在《读者》上看到一位学生回忆上小学的时候，语文老师批改作业的方法：把我们的作业本拿起来对着亮光照一照，有橡皮擦过的痕迹就要扣分，超过3个痕迹就要重写。重写时标准还是一样，所以就有做一次作业用了半本练习簿的纪录。他不许我们错，甚至不能容忍我们已改正的错，那时我们对他恨之入骨，长大成人后才知老师的良苦用心。在他的苛刻要求下，我们后来很少写错了，再后来就基本不写错了，判断失误的差错当然是有的，但随心所欲的笔误是绝对没了。他让我们懂得，要是改过来太容易，我们就会轻易地犯错。 想想还真是有道理，在我儿子小时候，有一

早晨，我收到一条短信：我是丁某，今天我有事，不能来参加阳光驿站活动了。可是手机上显示的是倪某家长的手机号，这个学生已经连续两次没有来参加活动了，难道她在撒谎？于是我回了条短信：你有什么事？昨天我到常州阿姨家，来不及赶回去了。那让你阿姨打个电话给我。我阿姨上中班，中午再打给你。那你现在打个电话给我。接下来既没有接到电话，也没有收到短信回复。现在我已经可以断定她在说谎了，于是后来我和倪某家长联系上了，确定了当时的具体情况。那天她住在同学家，刚好那天赶集，她不想去于是就撒了个谎。我想不用我亲自打电话，丁某也会知

每一个人都希望被肯定，每一个人都希望得到鼓励，为了帮助一年级的孩子养成常规，同时也激发孩子之间的竞争意识，我们班在学校植根银行评比的基础上，细化出了本班的评星细则。做到五好是我们学校的常规，所以我确定了作业星发言星用餐星，本学期学校的工作重点是质量第一，育人第一，据此我确定了进步星和质量星，同时我们学校还是小组学习的示范学校，从一年级便要培养学生的合作意识，所以我确定了最佳拍档，具体细则详见如下： 一（1）班评星细则 作业星：家庭作业得优＋三颗星得一张贴纸，练习册优＋一颗星得一张贴纸。默写100分得一张贴

老师，再放一遍，放一遍。把学生在校一周的照片简单做成了一个视频，并告知孩子们会在家长会上展示后，孩子纷纷要求着。家长会上，我发现今天的学生们坐的特别端正，眼睛闪着亮光，因为，今天是他们最美的生活片段的展示，这其中有他们开学时帮助班级劳动时的场面，有归零后干净卫生的教室。有做操时整齐的队列，有光盘后干净的桌子 有几个学生脸涨得通红，几次欲言又止，我知道他们想和家长介绍一下，哪些事情是自己做的，哪些事情是自己参与的，但他们却忍住了，他们想让家长们看一看这最美的展示。 由此不由想到这样一个定理：EQ是与IQ相对

今天上园地，本园地中有一篇可爱的小诗《小鸟》，文章共有三小节，要求学生读一读，背一背。在和学生们一起朗读，对内容进行了讲解后。我按照文中的要求让学试背。于是我指导学生背诵：文章共有三小节，第一节讲因为小树还小，所以让小鸟轻轻地跳；第二节因为小树在睡觉，所以让小鸟轻轻地跳；第三节是讲我又和小鸟在商量。最后我又说：就这三小节，背起来很简单的。学生们都在仔细地听着。这时一个学生突然说：老师，那你能背吗？我一惊，看看其它的学生仿佛也在期待着什么，这下怎么办？我有点心跳加速。因为我知道如果我背错了，哪怕是错了一个字

商者仁心 经孙旗长介绍,我们认识了一位齐齐哈尔的商人吕海涛，他是当地最早办文化产业的人，现在拥有全市最大的洗浴中心，固定资产有几亿元。 一次他和孙旗长说起想做点公益事业的打算，孙旗长基于和王杰小学的浓厚感情（王杰小学是她的母校，早年她父亲在王杰小学做过校长），就确立了让他帮扶王杰小学的意向，他欣然答应。我们为了用好这笔公益资金，决定用于推进我校的书香校园建设，提高小学生的德育实效，组织人力编写校本德育读本，分高中低三个年段，现在正在进行中。通过昨天我们见面交谈后，他还想帮扶一些贫困学生，为他们解决生活中的

3月31日，正值春回大地、万物复苏的时刻，在隆重的升旗仪式礼毕之时，王杰小学2014年读书活动月宣布启动，这一刻，不是读书活动的起点，而是我们更爱读书，坚持多读好书的动力，是我们内心更强大更幸福的美好祝愿。如今，4月的时针指向今日4月30日，在鲜花簇簇、绿树婀娜、青草芬芳的美景中，我校2014年读书活动月宣布闭幕，这一刻，也不是读书活动的终点，而是我校四年多来推进书香校园创建工作的延续，我们收获着，所以我们快乐着。 一个月以来，亲爱的同学们，你读的书达到2本了吗？如果达到了，恭喜你，实现了一个目标；你学会

玫瑰虽然拥有华丽的外表，但它长满尖刺，很少有人去接触。小草虽然朴素，但她却温柔，当人们躺在上面时感觉是多么得温柔。无论什么事，怎样的学生，教师都得擦拭眼睛后才去看学生的心灵。 我班有这么一个孩子，上课总是坐不好，不是把手放在抽屉里玩，就是转来转去，不认真听讲。每节课我少说总要提醒他十来次，我不要求他坐得如何端正，只要求他不做小动作，专心听课罢了。可是这么低的要求，他还是不能做到，我失望透了。虽说我应该用公平的态度对待所有学生，但看到他软棉棉的坐姿时我火就大了，时间久了，我把他归为另类了。 但今天早上发生的

一年级的孩子进入学校，从无拘无束到被老师管制，从开心玩闹到有责任地学习。这一跨越性的过渡是家长和老师共同的难关，也是孩子学习地起点。孩子们来自不同的家庭，来自不同的幼儿园，所接受的学前教育也是不尽相同的，因此开头的教学是一个关键。开学的拼音教学无论对老师和孩子来说都是一个挑战。如果说学前教育的学习是一种兴趣的话，那现在的学习就是学习的基础了。刚开始的