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一位农村语文教师的无奈

一位农村语文教师的无奈

更新时间:2014-07-22 09:55:33

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记得我们上初中的时候,老师们说我们的教材是新的,那一套“新”教材在我工作的第一年走到了尽头,轰轰烈烈的新一轮课程改革开始了,有那么一点“颠覆”的感觉。
跟着新课程从初一到初三,总有一种无奈在心间,新课程越来越重视学生的自主、合作、探究,这很好,我们的学生们总是学到更多的理论而实践太少。
看很多优秀的教案,他们的预习作业设计的很丰富,可是我不能,我只能简单的让学生把课文看几边,或是写下一些类似于心得、疑难问题等。如果深入一步的让他们去查找一些相关的资料的话,对不起,这样的作业和没有布置一个样,因为我的学生们身边没有可以查找资料的工具,家里有电脑的一个班级有三四个已算是多了,有电脑能上网的更在少数,依靠网络查找资料是最便捷快速和全面的,可是我的农村的孩子们还不能普遍的运用这个已不算新的新手段。当然有人会说可以利用图书馆,镇上最大的图书馆我想应该是在学校里了,可是用这种方法在实际当中不是很可行,其中原因不便多讲。而这样的要学生去查资料的地方很多,集中体现在课本当中的综合活动课,因为以上原因很多课不能不耽搁下来,当然还有一部分学生根本不会把你的预习作业当作业看。
记得上个月,我布置学生着手准备“献给母亲的歌”,我选取了最简单方便的个几模块:和母亲聊聊天,了解母亲的故事(最大的愿望、理想),查找和母亲相关的故事,把上述模块整理成书面资料。本来以为这个作业没有什么难度,可是在我给了学生一个星期的准备整理时间之后,完成此项作业的只有三位学生(班里一共有50位学生)。
当然也有成功的案例,那是初三的一堂综合活动课,在分配任务之后我借了一节课,带领学生到机房去集体查找资料。可是学校的机房有限,平时连上课都排不过来,怎有空余的时间给你,当然可以利用午自修的时间,或是最后一节作业整理课。
翻翻我们的语文课本,它更适合城里的孩子,他们有着更多更优越的条件,而我们农村的孩子们,他们的天空很大,但他们需要一双翅膀,飞向更高的蓝天。
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