班班有书声，让更美的书声出现在更多的校园里

更新时间：2018-01-24 13:55:43

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边存金，前不久，到南方的一所小学里参加研讨，正遇到他们在开展“班班有歌声”的活动,一群群孩子在老师的带领下，挨个来到学校的大排练场，进行彩排。整个场面热闹得像准备过“六一”一般。
于是，就想到了过去作为我们语文教师常引为自豪的“声声入耳”的读书声，好像也很少有人再提及了。不再有书声，这其中的原因大约有两种：一是在教育者来看，他们在不停地创新、探索，探索、创新，把原本很有用的东西在不经意间扔掉了。很多教师在教学方法上穷尽探索，在新技术应用上绞尽脑汁，却不经意间把最为有用的“徒手的”东西扔掉了。二是急于求成的家长们把孩子送到补习班上来，却很少有人能注意到读书的重要。于是，只见学生是越来越忙，可是，读书声却是越来越稀少了。
我记得在读初中的时候，课本中出现了“风声、雨声、读书声”的对联，给我的印象极深，明白了读书声对于家国的重要。但是直到现在我仍感到遗憾的是，我们当时又在语文老师的引导下，对《从百草园到三味书屋》中认真读书的寿先生嘲弄起来，想一想面对着那一位认真读书的老先生，我们的自作聪明是多么的不好意思。直到后来读了大学，在音乐课上发现了波音符号，想到了寿先生在读“铁如意﹏﹏指挥倜傥﹏﹏”，才懂得那是寿先生在唱读。
近几年，对读书声印象最深刻的是在一次校长局长峰会上，听王佐书先生用带有京味的普通话给一千多名校长局长读《岳阳楼记》。他朗朗的诵读声博得了全场人的热烈掌声。王佐书先生告诉在场的人一定要重视朗诵，让学生通过朗读真正的明白汉语言的音乐之美。后来，我在创作《会玩，才有翅膀》时，对诸葛亮小时候的读书情况进行过研究。诸葛亮三岁的时候，他的母亲就要求他每天晨起朗读，他母亲认为在孩子小的时候多多的朗读，可以培养孩子的自信，还能养“浩然之气”。所以，古人强调大声读书是有着很深的道理的。
当大家为“中华诗词大会”和“朗读者”等节目感到欣喜和惊奇的时候，已经说明了我们离开这样的朗读有多远和多久了。人们总是习惯在漫不经心时遗忘一些很宝贵的东西，包括我们的读书。很多人提倡弘扬国学已有很多时日了，可是，人们在热衷背诵那些内容的时候，有几人因为学习国学而拿起毛笔来感受一下毛笔字的书写？我们现在大力提倡阅读的时代，有谁能从朗读的角度来切切实实地领着孩子开展好朗读学习？
我近来开始留意身边的人们朗读的习惯。我发现，还有很多的语文老师不能正确地朗读，甚至有极少数对基本的朗读知识也没有接触，这就很难带着学生进行优质的朗读。我曾参加过一个专业的朗读的培训班，在学习中我更真切地感觉到学习朗读是一个非常精细而系统的过程，也是一个非常奇妙而科学的学习过程。朗读的训练不仅是要求有正确的发音和表达的方法，更重要的是要求的缜密：哪怕是一丝一毫的差异，就会带来发音的错误。也难怪好多初次参加训练的人都有“不敢出声，不会说话”的感慨了。
我们真心的期待着更多的语文老师们因为喜欢朗读，再进一步的接受更为系统的训练，不断精进，来指导训练好孩子的朗读，真的实现班班有书声，让更美的书声出现在更多的校园里。