海燕小学基地校跟岗学习

一 、活动内容的生成与依据 随着人们生活水平的提高，幼儿接触汽车的机会越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我决定把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,及时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的密切关系。《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，所以，根据幼儿的兴趣，已有的生活经验生成了本次活动。 二、活动目标 1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神

工作以来，我一直都想向科研方向发展，因为我知道，做科研的过程就是一个教师不断成长、不断进步的过程，但一直以来，我都恍恍惚惚，感觉做课题研究是一件很难的事情，想做却不知从何做起。从认真学习《教师如何做课题研究后》，我更加觉得科研确实是一件艰难又严谨的事情，但在学习过程中，我明确了自己的定位，知道了今后该从何做起了，现就学习后的心得总结如下： 1.做课题研究是我们成长的需要 报告中，*老师告诉我们，仅仅只是写一篇文章，这并不是科研，真正的科研是我们每个教师成长的需要。她把我们教师定位成三种教师：合格教师、优秀

自己坐在办公室里静思，回忆20年前参加工作的我一路走来，心中是一种别样的滋味。押一口茶，透过窗户，看见操场上忙碌的教师和可爱的孩子们，心中油然而生的是一种困惑，一种惆怅！想起这几年来，工作上是，上上下下，几经折腾，历经了雨雪和风霜------。突想起古人的一句话：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。也许是我到了不惑之年应该懂得自

生本教育，对于从事教育3年的我，也只是肤浅的认识。经过读了郭思乐教授的生本教育思想随笔《谛听教育的春天》一书，感受很深。通过一阶段的学习，下面我结合自己的课堂教学实践，与大家一起分享自己的体会。 没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。《谛听教育的春天》，扉页上的这段话让我在思考沉淀之后把眼光转向了教室里的学生们，我要把自己课堂成为学生真正的课堂。我改变思路、模式、策略，践行生本的

在我工作的每一天，我都被一些东西感动着。 虽然感动着我的这些人很普通，感动着我的这些事很微小，但就是这普通、这微小，却给我一种温暖的家的感觉。这个家实实在在地感动着我、温暖着我，使我身心都觉得暖暖的 在我们这个家里有很多的优秀教师，他们对待工作勤勤恳恳，对待学生循循善诱，对待同事和蔼可亲，生活在这么多的好同事好伙伴的身边，给我的成长道路带来了很大的帮助，他们一直是我的好榜样，激励着不断成长。在我们的身边，有着这样一位可敬可亲的老教师，他在教师工作的岗位上奋斗了几十载，始终兢兢业业，诲人不倦，在平凡的工作岗

2007学年的暑期师德培训活动到如今已告一段落，拿起笔，静下心，想好好记录下这几天培训的体会与感悟。作为一名即将踏上工作岗位的新教师，思考更多的是今后如何教育好我的学生，要成为怎样的教师现在的我们怀揣着教育的梦想，准备出发，而身后的行囊中到底存放了多少教书育人的知识，方法;前面漫漫的教育之路又会遭遇怎样的狂风暴雨我们都不得而知，跨进教育的大门，对未来的事业心中既充满了期待又有些迷茫，幸而在即将启程的时候，学校、教育局都为我们安排了一系列的培训活动，以前对教育的理解多半来源于教育书上一些抽象的概念，似乎教育

今天，我校全体班主任聆听了李镇西老师《教育从爱心走向民主》的讲座之后，我感触颇多，从中学会了许多，觉得要当好一名老师并不是一件容易的事，但是只要认真去做，用心去想，那么自然就会成为一名好老师。学习了李镇西老师的爱与教育之后，感受最深的就是那么一句话：没有爱，就没有教育，有了爱，也不等于教育。是的，老师最重要的就是要富有爱心，爱学生就像爱自己的孩子一样。 另外，李老师要求我们老师要有一颗童趣的心，对于我们小学老师，一定要有一颗童心，只有自己具备了童心，才能更好地教育孩子，孩子的一言一行就代表着老师的教育成果

今天，我到新仓小学参加学校副校长、中层、教研组长展示课语文专场（二）。 一踏上这片土地，亲切感油然而生，因为我又回娘家了。而娘家人对我们更是热情关心备至，那温暖的感觉就更多了。 上午听了三节课，下午再听一节后即进入互动。每次参加语文的互动研讨，一直都有快点抢话筒，抢得慢了就轮不到讲或都被讲没了的感觉，所以，我总是抢在前头，尽管肤浅，尽管凌乱。 我今天以语言的思辩素养培养为中心，结合四堂课，讲了自己的观点。 学生的语言，有的停留在表面、课文内容，如何提高到能挖掘字词深层，触及课文内涵，说出相对比较有哲思的思

向常态课要质量，越来越被众多的学校所关注。于是，推门课便成了众多学校了解教师真实上课情况和对教师有效督促的一种听课方式。然而，在实施推门课的进程当中，我发现，推门课给教师带来了的压力是超乎想象的。也正是这种压力的形成，严重地影响了推门课的成效。为使推门课能推出成效，应处理好以下两个关系： 1、 推门者与授课者之间的关系 。 推门课常常是推门而入，入座就听，这种从不考虑授课者心理感受的做法是对教师的不尊重，所以很多上课教师对此感到很突然，不同程度地慌了神，乱了套，上出连自己都不满意的课。即便是水平较高的教师