更新时间:2021-04-01 06:30:01
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上课铃响了,等我到了教室大多数的孩子已经准备好了学习工具。可就在你准备上课时总会有那么两三名学生趁机“作乱”,让你无法安心讲授,其他学生也无法安心听课。这不,今天还是这么几位。不过,我不生气,相反还要感谢他们。最近看了《美术教育》上的一篇《科学巨匠钱学森辞世 生前强调艺术教育重要作用值得深思》。导弹之父两弹一星元勋的科学巨匠钱学森在晚年时一直在思考国家长远发展的大问题。钱老谈到艺术教育对于创新人才培养的重要意义。他回忆自己在美国加州理工学院所受的教育,学校和老师鼓励那些理工科学生提高艺术修养。回忆自己的父亲很懂得现代教育,一方面让钱学森学理工,走技术强国的路;另一方面又送他去学音乐、绘画这些艺术课。他不仅对科学感兴趣,也对艺术有兴趣,读过许多艺术理论方面的书,他认为艺术上大跨度的宏观形象思维对启迪一个人在科学上
我们要提高美术课堂效率,充分激发学生的学习热情和兴趣,就要勇于拓宽学习的途径和方法,小组合作能够为美术课堂带来学习的活力,那么如何有效地指导美术课堂的小组合作学习?在实践中,我认为还要注意以下几个方面。 一、营造合作学习环境、科学分配合作时间 美术课程是一门注重学生感受、体验的课程,它与知识性的课程不同,注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐,是培养全面发展的人、提高学生的综合人文素养。教师在合作学习的过程中,要能善于营造合作学习的环境,把学生当作朋友和知己,多一些理解、鼓励、宽容,这样学生的思维就会
说到画洗澡的题材,总让人以为是人物画。可对于一年级的孩子来说,画人物画是有难度的。那我们就一起来想一想说一说,谁需要洗澡?这样的导入,直接明了,简单易懂,且富有情趣。大家纷纷举手交流,发现洗澡的题材原来是那么丰富小动物需要洗澡,花草树木需要洗澡,汽车需要洗澡,大楼房需要洗澡,还有地球妈妈也需要好好地洗个澡原来,需要洗澡的太多太多了。 孩子们的思维打开之后,创作的灵感就源源不竭了,不再担心内容的单调和人物画的难度。 当然,作为本课的重点,怎样画好人物,教师还是需要重点引导的。首先,我让孩子们形象地回忆洗澡的
在六月的第一天下午,在科小报告厅迎来了我们第四次足球培训,今天的主讲、主教练克里斯丁先生是坚持抱恙施教。 今天学习的理论主题是:如何准备一堂足球训练课。和之前几节课i一样,通过ppt主讲向参培教师逐一讲授了相关知识内容尤其是注意事项,在郝老师的同步翻译下,一个小时的理论很快结束。 留给我印象深刻的是:足球比赛包括了开始部分、建立优势、穿透球、打门、攻防转换、定位球六大部分,而观察决定踢、时间压力和球员做决定三个方面将会始终贯穿在六大部分之中。课中,老师着重强调了让球员养成场上做决定的习惯,作为教练,不能过
针对《小学生生活美劳DIY课的实践与研究》这一课题特点,我设计了前测问卷,由于是生活美劳DIY课的调查,我必须根据学生的年龄和生理特点在学生求知欲和好奇心最强的阶段展开前测。因此,我选择四(4)班全体学生进行了调查。共发放试卷54份,收回54份。其统计分析情况见下表: 通过前测调查分析,我们了解到学生还是很喜欢上劳动及美术课的,尤其是对富有创造力和发挥想象力的内容特别感兴趣。但是对生活美劳DIY课却是甚不了解,如第2题有
任何教学方法与教学活动开展形式的使用初衷均是达到预期教学目标的途径。据我所知,虽然我国学校教育体系深受应试教育影响,但近年来,当前美术教学课程的设置在全国各地的中小学已经相当普遍,可美术教学收效却也参次不齐,下面我们就着重分析一下,如何通过在教学活动中常见的游戏教学法使美术教学收效得到一定提高。 一、 游戏教学法在小学美术教学活动中的积极意义 游戏教学法通常是指在某项教学活动中通过组织学生进行游戏的方式
荆楚文化作为中部地区地域性文化的代表,其浪漫且富有想象力与激情的审美观念,和注重表达自我的审美感受和审美观念,都深深影响着处于荆楚大地的艺术家们。而荆楚文化的个性作为画派个性的本源,荆楚画派便显得尤为典型,同时,荆楚画派也可以说是再现了荆楚文化丰富的文化内涵和深厚的历史文化底蕴,两者相辅相成,相得益彰。 荆楚画派作为荆楚文化的典型,通过荆楚文化的历史脉络,将荆楚文化中的传统浪漫而又富有想象力的楚艺术精
趣味动漫这一课主要讲的是设计练习动漫形象,例如西游记中的孙悟空、美丽的白雪公主、可爱善良的小矮人、海绵宝宝中的蟹老板,这些动漫形象把我们带入到了一个神奇的动漫世界。 这节课首先展示的是白雪公主和七个小矮人的动画形象,把七个小矮人的动作神态,描绘的非常的形象生动。而拿着金箍棒的孙悟空,仿佛把我们带入了西游记的世界。动画呢就是将人或者物的动作分解描绘,利用我们眼睛的视觉暂留的原理,通过动作的分解,实现动画
(一) 目标确定的依据 1、课程标准相关要求: 第一,感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。 第二,学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。 第三,提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族