全国小学数学教学观摩研讨会学习感悟

更新时间：2018-11-13 13:29:19

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10月18日下午，我和几名同事去南京参加第27届《现代与经典》的活动。对第一次参加这样教育盛宴的我，无疑是充满了期待。这两天半的学习紧张而充实，领略了张齐华、贲友林、刘德武等名师的风采，特别是他们对学生主体的培养让我受益匪浅。

引经据典，暗藏玄机——刘德武老师很幽默整个课堂气氛比较轻松愉悦，学生能在课堂上自由展能，说出自己的真实想法。教师的设计看似漫不经心，其实暗藏玄机，妙不可言。推理，审题，数学课上不只做练习，还教会学生学习的方法，引经据典，数学与语文相整合，上出了语文的韵味，体味到老祖宗的智慧，这才是一节有深度的数学课。

学生指挥，学生反思——徐斌老师导入新课时设计精妙！由比较形象花朵，慢慢转化成抽象的线段，由具体到抽象，引导学生将生活语言转化为数学符号，复杂的文字变成简单的图?，图形是解决数学问题的有效方法。在探索画线段图，有意让学生指挥老师画，调动参与积极性，也培养成就感。“线段图给你提供了怎样的帮助？”让孩子主动反思，代替了老师的总结。高！

伙伴助学，公平对待——贲友林老师的课堂，知识在学生思维的碰撞中迸发火花，在辨证中理解让枯燥无味的口算变得生动。把课堂完全交给学生，让他们当小老师，学生帮助学生，给予他们犯错误的机会，关注着每个孩子的学习过程，不错过任何一个孩子的学习的状态，很细，很实在，这才是对每个孩子的公平对待?，才真正体现教师的引导者身份！

合作解决，回归学生——数学王子张齐华老师，站在旁边静观全局，适时总结孩子们的得出的结论，完全把课堂回归给学生，当出现问题让学生合作解决，完美体现课堂小主人！在张老师的课堂里，在他精心设计的一个个问题中，常常让我有种梦里寻他千百度，暮然回首，那人就在灯火阑珊处的感觉。这充分体现了张老师深厚的数学功底魅力，更增添了张老师数学课堂的一份厚重、开阔、深邃和美丽。
及时评价，寓教于乐——徐长青老师上课抑扬顿挫，铿锵有力，又不失风趣与幽默，徐老师说：饼来了！学生：笑起来了！语言幽默风趣，学生很爱学。幽默风趣的课堂，细致严谨的教学。徐老师总是及时的对孩子们进行评价，表扬孩子的语言真是毫不吝啬而且不重复，变着花样的夸,徐老师完美诠释了什么叫寓教于乐。数学课加入感恩教育，多好!

适时介入，支持助学——想到自己正在研究的课题，启发很大，这样的课堂才是真正的“助学”课堂，老师们在课堂上能充分把学习的主动权还给学生，自己隐身于学生之中，只有当学生遇到困惑、无法解答的问题时，教师才站出来。他们有足够的耐心和信心去启发、引导孩子主动去探究，遇到问题，不是简单的把错误指出，而是询问其他孩子们，让他们帮助解决，这样交给学生的不再是单纯的知识，而是获取知识的钥匙和方法，运用数学的思维方式进行思考。深深感觉到孩子的潜能真是巨大的，因为有了老师的正确引导，孩子的主动性被极大地调动起来，学生俨然就是老师，讲解的是那么深，那么流畅、语言是那么的完整和简练。这样的课堂，孩子喜欢，老师轻松。当然，这种轻松的背后是教师高超的教育技能和驾驭课堂的能力，这时我要一直努力的地方。

当然，学生之间的差距也是有的。在今后的工作中，要加强对学生的养成教育的培养、对于学生的个人学习习惯、合作交流习惯的培养。我在想，我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想法，我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是答案。以学生为主体，把他们当成学习的真正主人，互帮互助，共同成长，让课堂教学充满生机和活力。