我的有效教学调控案例——合理调控让我们的教学更从容

那么怎样真正激起学生的朗读兴趣、培养良好的朗读习惯，构建有效的小学语文朗读课，是学生的朗读水平能日益提高呢？如何在课堂教学中扎扎实实地进行朗读训练，这一直是深深困扰我的一个问题，下面我结合自己的课堂实践，谈谈自己的一些思考： 一、给予充分的时间，有效朗读文字。 1.充分利用学生的课余时间。 在这方面我做了大量的工作，首先因为我所在的学校是一所农村小学，大多学生会较早的到校，这段时间用来玩也是一种浪费，还不如大家一起好好的读读书。于是我克服了睡懒觉的坏习惯，也一早到校组织学生朗读，并且我不吝啬给学生肯定的眼

《爬山虎的脚》一文描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。由于作者叶圣陶连续仔细地观察，再加上语言大师深厚的文学功底，所以写得细致、准确、生动，能激起学生留心观察周围事物的强烈兴趣。 在上这篇课文前，我在班内询问了一些学生，他们反映对爬山虎的名字是知道的，但它究竟是怎么样的，又是怎么爬的，很不清楚，提前预习的孩子又告诉我，他们读了课文，还是无法理解爬山虎是怎么爬的。孩子们的现实起点与我钻研教材后对难点的把握是一致的。那么，该如何突破教学的难点，让孩子们真正了

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画，通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，这是本课教学的重点也是难点。 在教学的课堂上,潘老师设计以读为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的感受，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的美，读出浓浓的语文味。 首先，潘老师适时指导学生边读

近来浏览一些教育类的杂志发现教育家与其他在教育上颇有建树的学者，都把学生语文学习的方法，过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程改革的重要内容，因而自主、合作、探究这种语文学习的方式也被积极倡导，成了时下比较流行时尚的教育流行元素。 在本学期的第一个单元的教学中我也尝试采用让学生们自学与合作学习相结合再共同讨论交流的方式，几节课下来，稍有奏效，某些学生的个性阅读在课堂上得以施展，创新的意识也开始渗透。课堂由些出现了不少亮点，讨论也异彩纷呈，滔滔不绝起来。如前天在与学生共同学习课文《爬天都峰》时，学生

兴趣是最好的老师。学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键，学生有了兴趣，学习活动对他来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。顾老师上的这堂课从始至终采用多种形式有效地激趣，创设了有趣快乐的识字情境，充分激发了学生学习的兴趣。 一、创设愉快的情境贯穿课文 《识字6》有四个小节，每个小节有四个数量词，构成了四同幅不同的图画。顾老师别出心裁，找来了一辆玩具旅游车，摸透了孩子们爱旅行的心情，创设了和孩子们一起去旅行的情境，让儿童带着快乐的心情走进课文，在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，

经陈校介绍，很早就向校图书管借了《王菘舟教学思想与经典课堂》一书，但由于时间以及本人读书速度等问题，一直没能够好好地读这本书，于是利用暑假这段时间，仔细地将它看了一遍，领略了大师的一些教学思想，感受了其如诗意一般的课堂教学。 此书包含了一些在我看来是很深奥而又很能体现新课改思想的语文教学理念、王老师那诗意一般让人陶醉的课堂实录以及一些专家教师深入而精辟的点评。 对于书中谈及的一些语文教学的理念，虽然是一知半解的，但也有所感触。什么是语文？以前总认为就是语言文化，语文课，只要学生认识这些字、能读通课文、大致

寓言，是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。严文井曾说：寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要离开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。那么，寓言教学如何能引导学生的理解由表及里走向深刻？如何让寓意的揭示水到渠成而不是牵强附会？如何让学生在欢声笑语中思维得到发展？在这里，结合我个人的教学经历，谈几点粗浅的看法。 首先是对寓言的认知，寓言是通过角色出人意外的语言、行为、思想方法，构成一个完整的耐人寻味的小故事，要儿童能概括出寓意，就必须充分地感受寓

现在的语文课堂教学，为了充分体现学生的主体作用，为了追求课堂的趣味性，我们许多语文老师都喜欢采用小组合作学习方式来组织课堂教学。小组合作学习学生在课堂上往往表现得非常积极，甚至有些亢奋，场面气氛往往十分地热闹。这种小组合作学习组织的课堂，很多时候都会淡化了语文教学中非常珍贵的东西语文味。这样的语文课堂我们就要重视语言文字的训练，品读赏析优美的词句、段落，课堂中更应听到学生们朗朗的读书声。 如我在教学《海伦 凯勒》这课时，我尝试安排小组合作学习的方式。在教学课文4、5、6、7节时，让学生快速浏览全文，用一个

11月4日，五队小学与百禄小学就全优课堂进行了交流活动。在交流活动中，我聆听了百禄小学的施海丽老师的一节语文课，听完以后让我感想颇多，也学到了很多东西。 施老师上的是四年级的《普罗米修斯盗火》一文的第一课时。她是运用灌南县提出的全优课堂的教学模式。本节课确定的教学目标是1、正确认识生字词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。就整个教学内容来看，她主要安排了学生认读生字，理解几个词语，指导学生读好课文（重点是指导读好几句话）。 纵观教学流程，她的课让人觉得很实在：为了让学