在教学中问题的设计有两种类型：聚敛性问题、发散性问题

真好，又有机会听了两节语文课，围绕着口语与习作为主题的两场盛宴，让我喜欢得不得了。 一看到严老师教学的课题《想吃苹果的鼠小弟》（绘本）就觉得特新鲜，自己孤陋寡闻，不知绘本所谓何意，就万分渴望听这节课了。这种看图、说话、想象三者合为一的教学方式，让我大饱眼福。课堂上严老师那充满童趣、亲和力的声音无不吸引着每一位小朋友。孩子们在严老师循循善诱的引导下，仿佛就是那只不肯放弃非得吃到苹果的鼠小弟了。孩子们喜欢这种语文教学方式，想把自己的见解和想法和同伴们交流，想说，愿表达，就愿驰骋在想象的天地里，说着他们眼中的鼠

3月15日，又一次前往实小听课。每次的外出学习，都会给我带来不小的收获，这次也不例外。 上午听课两节，一节是龚老师的《三打白骨精》另外一节是范老师上的作文课《这里有个颠倒的世界》，两位老师上课的内容不同，上课的风格各异，但她们对教材的深刻解读，严谨的课堂教学都给我留下了深刻的印象。 龚老师上的是第一课时，短短的四十分钟时间，在龚老师的引导下，同学们既扫除了字词方面的障碍，把握了文章的主要内容，还拓展了课外知识，习得了写作的基本知识，如此高效的课堂教学主要归功于龚老师对教材的准确把握，在设计中突出了三巧。

那么怎样真正激起学生的朗读兴趣、培养良好的朗读习惯，构建有效的小学语文朗读课，是学生的朗读水平能日益提高呢？如何在课堂教学中扎扎实实地进行朗读训练，这一直是深深困扰我的一个问题，下面我结合自己的课堂实践，谈谈自己的一些思考： 一、给予充分的时间，有效朗读文字。 1.充分利用学生的课余时间。 在这方面我做了大量的工作，首先因为我所在的学校是一所农村小学，大多学生会较早的到校，这段时间用来玩也是一种浪费，还不如大家一起好好的读读书。于是我克服了睡懒觉的坏习惯，也一早到校组织学生朗读，并且我不吝啬给学生肯定的眼

教学了复韵母ai ei ui ao ou iu，拼读音节的时候，就遇到了声调标在哪个韵母上的问题。ai和ei中，声调都标在前一个字母上，而到了ui和iu里，又要标在后一个字母上，这个麻烦事，有几个孩子是怎么也弄不清楚。 课堂上，我也教了一首标调的儿歌，但儿歌编的并不形象，孩子们还是继续糊涂。于是我想到了编故事，我把声调形象地比喻成帽子，告诉孩子们，拼音王国的国王要发给拼音宝宝们一些帽子，每个音节只能领取一顶。那么，这顶帽子究竟戴在哪个字母头上呢？大家争论不休。于是国王下了个规定，按照大家来拼音王国的顺序来

《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，从表面上看在写秋雨，实际上在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，按照总分总的顺序，从秋天的到来写起，着重描写了秋天缤纷的色彩，丰收的景象，还有深秋时各种动物、植物准备过冬的情景。文章用优美的被艺术化了的语言，向我们描绘了一幅美丽、丰收、快乐的秋天图画。课堂教学的重点是让学生通过对课文优美诗意化语言的理解、感悟、朗读，来体会秋天的美好。而三上年级的学生很难直接通过抽象的语言理解那么有诗意的语句，感受秋天的美好，这也正是本课教学的难点。 潘老师在执教时，准确地定位了难

今天，我执教的这堂课《爆米花》得以比较成熟的呈现，得益于很多人的帮助。首先感谢学校给予我这样一个机会，感谢研训中心和学校的领导们给予的引领和帮助，感谢周围同事的关心和支持，还要感谢家人的理解。 这堂课最成功之处，恐怕还是一个趣字。根据三年级孩子的心理，根据教学内容要考虑孩子心理的可接受性，正如特级教师窦桂梅所说：从孩子的角度出发，找到他们可以接受的恰当的点之后，一切都会像赶集一样聚拢来，被心里给牵一发动全身了。 于是我们找了这样一个很有趣的绘本《爆米花》，让孩子们在宽松和谐的氛围中，在生动有趣的情境中读故

通过认真学习《浙江省小学语文教学建议》体会颇深，其中第18、19条，对如何教学和组织实施口语交际课提出了在具体语言环境中进行、运用灵活多样的教学形式这些建议。但联系当前小学低年级口语教学的情况看，他们的口语交际能力存在口语不规范、流畅度欠缺、不能认真倾听等问题。 那么，如何更好地创设语言交际情境提高低年级学生的口语交际能力呢？我认为应该立足于课堂教学。作为低年级的小学生来说，相对于中高段学生培养口语能力难度更大，更富有艰巨性，因此我觉得在具体的口语教学过程中，根据低年级学生的认知和心理特点可以从以下几方面

近来浏览一些教育类的杂志发现教育家与其他在教育上颇有建树的学者，都把学生语文学习的方法，过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程改革的重要内容，因而自主、合作、探究这种语文学习的方式也被积极倡导，成了时下比较流行时尚的教育流行元素。 在本学期的第一个单元的教学中我也尝试采用让学生们自学与合作学习相结合再共同讨论交流的方式，几节课下来，稍有奏效，某些学生的个性阅读在课堂上得以施展，创新的意识也开始渗透。课堂由些出现了不少亮点，讨论也异彩纷呈，滔滔不绝起来。如前天在与学生共同学习课文《爬天都峰》时，学生

昨天有幸聆听了全小才工作第二年的陆佳平老师课，感慨颇多。认识陆老师是缘于她第一年工作时在我校交流，那时就感觉她是一个能干、睿智的女孩，今天一堂课听下来，发现经过一年锻炼的她，在教学上已进入门道开始有自己课堂风格，思路清晰、课堂驾驭能力强。 陆老师上的是寓言《纪昌学射》一课。寓言，一种十分生动、有趣的文本，其中的趣味就在于能通过一个很小的故事，讲述一个很大道理，因此它又被誉为理智的诗、和穿着外衣的真理。 但，寓言是一种比较难教的文体，难就难在如何让学生通过理解故事，来感悟故事中蕴涵的道理，当然感悟的过程是要