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低年级写话“趣”为先,写话、习作的目标

低年级写话“趣”为先,写话、习作的目标

更新时间:2015-03-11 11:00:52

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“新课标”特别强调写话的兴趣。在第一单元“写话、习作的目标”部分指出,写话对于学龄初期的学生来说是一项具有一定难度的作业。只有学生喜欢写,才能写得好;只有乐于表达,才能表达好。
记得那年我教一年级,曾指导孩子们进行“每日一句”的写话训练,效果很不错。开始时,孩子们会用一句话记下他一天中的所见、所思、所感:“金黄的迎春花开了,告诉我们春天到了。”“今天妈妈接我回家的路上,我看见路两旁的樱花开了,真美!”“今天真热,我出了很多汗。”……
兴趣是最好的老师,美丽的风景,新奇的事物,内心的愿望,这些都能激起孩子们写话的兴趣。在此基础上,如果能让他们进一步获得成功的体验,则会使这种兴趣更浓厚,更持久。
对孩子们开始写的“每日一句”,我都给予肯定的评价,找出每个人的闪光点,表扬他们能说完整的句子,能细心地观察,能说出自己的内心感受,除了奖给他们各种造型的可爱的卡通贴纸外,还坚持把每个孩子写的话读给大家听,既满足了他们交流表达的欲望,又给他们提供了互相学习,取长补短的机会。如果哪天忘了发写话本,孩子们会迫不及待地问:老师,怎么还不发本子啊?我已经想好要写的内容了!很多孩子的本子上贴满了贴纸,每回拿到本子就爱不释手地看,还和人家比一比谁多。
渐渐地,一句话两句话无法满足他们表达的需要,他们就能记下一篇篇精彩的日记了。每到星期一,他们就盼着老师来读双休日大家回家写的日记,听别人的日记,更想听自己的日记,因为被老师选中读给大家听,该有多开心啊。过一段时间,我让他们在家长的帮助下,挑选自己喜欢的一两篇日记,配上精美的插图用电脑打印出来,在教室里布置展出。看着自己的日记变成了像书本上一样的彩图和铅字时,成功的喜悦溢于言表。等孩子们学会了上网,我把他们的优秀作品放到网上,让他们在校、在家都可以上网看到自己和同学的作品,随时地学习,不断地进步。
实践证明,当写话成为了一种习惯,成为了一种期待和需要时,习作就不会是一件难事了。
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