“亡羊补牢”为时不晚
更新时间：2014-07-21 15:52:34
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作者：刘静 单位：京通幼儿园 2005年6月28日
如今我国的各项工作都将安全放在首要的位置，而幼儿园里每个孩子的安全更是让家长、老师们关心的事情。可是，孩子们在一起活动时难免会出现磕碰事件，教师的处理是否得当起着关键的作用。以下是我代班这些年来总结出的克服安全事故发生的经验，希望和老师们共勉。
教师在带班的过程中，有时免不了会碰上个别幼儿因自己不小心或因同伴之间互相推打而碰伤的事故。有时虽然孩子上的不太厉害，但往往教师怕家长怪罪，而不敢向家长说，或苦于没有很好的方法与家长交流而导致与家长之间的矛盾冲突。那么，回过头来看一看，问题出在哪？
1. 年龄特点：孩子处于身体生长发育阶段，各种运动能力正在形成时期，自我控制、自我保护能力较弱。针对孩子这一点，我们要认真研究并掌握年龄特点和动作发展规律，合理选择活动内容和运动器械，使之满足不同发展水平幼儿的需要，并对活动中可能出现的问题仔细推敲。在活动实施过程中，帮助幼儿掌握各种预防以外的方法，如奔跑中的躲闪技能、不摔死跟头、投掷时先看清周围情况、不手持或舞棍棒奔跑等，增强自我保护能力，将磕碰造成的伤害降低到最低点。
小班幼儿年龄小， 社会性交往以及语言运用都处于观望阶段，他们更多的是自己独立游戏，很少发生与他人的冲突。但是，这个时期的孩子也正是四肢协调能力弱以及对安全保护意识没有建立起来。他们在各种活动中都会出现磕碰，教师要清楚的了解到这个时期幼儿的特点，时刻保持警惕的头脑，以防突发事件造成的严重的后果。并且在这这个时期对
幼儿的常规培养也是非常重要的，让他从小养成良好的生活习惯和遵守活动规则意识，也对其在以后的成长过程中避免发生安全事故起到了预防作用。
孩子在中班这个年龄， 已经有了对周围事物的初步认识与判断，更加愿意与他人交往，并从中体验到自己的价值。因此这时，他们会经常因为交往手段的不正确而发生摩擦、冲突。如果不及时发现，会引发很严重的后果。所以在这个时期，教师要让孩子认清自己行为的对于错，告诉其后果。也还可以运用多种途径树立正确的榜样，例如：观看录像以及身边的事，让他们学习并时常的提醒巩固。进行安全、自我保护小知识的学习。来丰富孩子活动中自己处理各种事情的方法。
在很好的度过了小、中班时期的幼儿, 养成非常好的习惯，进入大班后，他们的各种思维都处于较活跃的状态。能够对自己的行为进行有效的控制。同时，他们对自己身边的人和事物有了自己的独到见解。因此教师在活动前要给他们充分的时间与发言的权利来预设一下应该怎样在室内、户外、和小朋友交往、与陌生人交往等。对发生在自己身边冲突的幼儿能够正确处理的幼儿给予全班面前的表扬和鼓励，使其产生榜样的作用来鼓励其他幼儿。而教师在带班时期要避免幼儿的浮躁心态的出现。教师带班过程中切忌浮躁，因为这时的孩子对老师的情绪变化以及心理感受都是十分看重的，老师做事稳重、踏实，孩子也会一样不骄不躁，有理有序的进行自己的活动。从而也可以避免了两人、多人之间的矛盾。在一种稳定的情绪下进行活动消除安全隐患。
2. 活动内容：活动目标的制定、内容的选择、实施、评价、反馈、修改、再实施，事前要对活动内容的衔接要仔细推敲，实施过程中，对于出现的磕碰要及时做出反馈，妥善处理，并对活动内容进行调整，抓住活动前、
活动中、活动后三个环节，减少人为因素，确保孩子的活动进行。
3. 运动器材及时检查：户外活动中，有大量的木制、铁制、塑料玩具，虽然这些起写有专人负责检查维修。而师生自制的手头玩距就难免挂一漏万，是否卫生、安全、经久耐用，很难保证。师生要在一起分析以往活动中磕碰发生的原因，找出预防的方法。对于新添置的玩具，要及时介绍，帮助孩子们了解、掌握新玩具的特性和玩法，真正做到“玩得开心，玩的放心”。
那么，如果出现了安全事故，作为教师有应该如何处理呢？
1. 及时与保健医联系，视伤情状况及时与家长联系妥善处理。将后果降到最低点。
2. 了解真相，理清思路切不可急躁而训斥孩子。这样在和家长沟通时避免家长之间的误会。避免不必要的冲突。
3. 换位思考，理解安慰家长，我们要进行换位思考，设想一下如果使自己的孩子碰伤了，肯定是很心疼的。所以首先要理解为人父母的焦虑心情，并给与安慰。
4. 表达关切之心，增进家园之情，以取得相互理解，要及时经常与家长联系，安排家访看望，表示慰问。
5. 在有，平时与家长多沟通，多交流，虚心的与家长来探讨孩子的问题，以诚待人，来获得家长对我们工作的理解与支持是非常重要的。长时间的努力会形成一个良性的循环。即使出现磕碰事件。处理起来也会比较容易得到家长的理解。
每一位老师都应把孩子的安全放在自己每项工作的首位。只有这样，我们在每天的离园看到孩子与家长开心的回家时，也会放心踏实的准备明天的工作。也才会使我们的幼儿教育事业蓬勃向上。
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幼儿园事故概念界定及发生的原因幼儿园事故，是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动（如春游、秋游、节假日的庆祝活动等中发生的人身伤害。在幼儿园的日常生活中，出现了幼儿事故后，就幼儿园、幼儿家长和肇事者之间各应承担哪些责任困扰着幼儿园园长。因此，了解幼儿园事故处理的法制问题就显得十分必要。 幼儿园事故发生的原因 幼儿园事故发生的范围、种类是及其复杂的，有的与幼儿设备、设施有关，有的与教职工的保育、教育有关。 管理
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安全教育从点滴做起在孩子的安全教育上，其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。通过安全教育，增强幼儿自我防护能力，牢固树立安全第一的思想，从促进幼儿健康成长的高度出发，本着对幼儿高度负责的精神，对幼儿及家长实施安全教育，增强防范意识，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，提高安全自救能力，及时排除各类安全隐患，防止事故发生，所以我们对中班的幼儿及时的进行安全教育，同时向家长
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幼儿园安全工作自查小结为了强化幼儿园的安全工作，增强师生的安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据教育局幼儿园安全工作规定的指示精神，我园针对自身情况进行了详细周密的自查。现将自查情况汇总如下： 一、教师充分重视，提高思想意识。 首先召开全体教师会议，明确职责和具体分工，成立以点负责人为首的幼儿园安全工作小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。学习教育局颁发的文件，要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，签订安全责任状，让家长放心地将幼儿交到我们
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安全教育小故事——焦急的奶奶安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的的场所，不管教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。尤其是外出活动时，孩子们尽管活跃在我们的眼皮底下，也会产生事故。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受你不能怎样，你不该怎样，如何能让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识，成为了我们教师思考的关键。 安全教育作为幼儿园长期的教育内容。开学第一天，依据派出所的相关安全知识宣传要求，往往都会在幼儿园内做好及时的安全教育工作。仅仅是平常的晨间谈话、放学
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2010年小班安全总结在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了。本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子们一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，我们始终把安全工作放在班级工作的首位。针对小班幼儿安全意识不够强的实际情况，开学初我们制定了切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育，使安全工作开展得井然有序。现将本学期的安全工作总结如下： 一、创设安全、健康的环境，帮助幼儿建立安全意识 幼儿园是幼儿生活、学习活动的主要场所。本学期我们还是居住在临时的园舍，由原来的酒店改装的幼儿活动室，因此幼儿的活动空间较小，安全隐患多，为了
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