从培养吃中餐点心谈起
更新时间：2014-07-21 15:54:41
《从培养吃中餐点心谈起》可能是您在寻找幼儿园保育员保教工作过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一切工作的始末，都是要有一个健康的体魄为前提，所以这学期我重点对全班幼儿健康体魄的培养。一、抓卫生工作；二、抓增大食量。每天给孩子清洗好被子，打扫好卫生，开窗通风，还要求幼儿坚持一人一杯一巾，用流动水洗手等。俗话说，饭力是根本，也就是说，一个人的身体全靠饭量。我们平湖人的主食是米饭，不像西方国家是牛奶加鸡蛋、面包，现在我国已进入快节奏时代，很多上班族早餐也像西方靠近，但学的不是全部，对我们的孩子来说也就遭殃了。记得刚开学时，好多幼儿拿着冷牛奶就来了，没有鸡蛋和面包做辅食，所以有几个幼儿上了一节就出现了呕吐，我问他们吃了什么，一个说吃了一根香肠，一个说喝了一瓶牛奶，所以我就在那天放学时，特意给家长开了一个短会，要求每位幼儿要吃暖暖的早点，实在不想吃，吃四五口也行。这样下来，幼儿的身体情况就好了很多。
小朋友的运动量较大，体能消耗也大，离园回到家，大多数都肚子饿，所以在中餐时我始终关注着幼儿的用餐情况，看到表现特别没有胃口的，就过去帮忙喂几口，而且时时教育幼儿，老师给小朋友安排的伙食都是精心搭配的，能注意营养的全面性，促进身体的健康，所以小朋友应该尽量吃完自己的那份饭菜。经过一个多月的努力，孩子们的脸色红润了，也更加活泼好动了。
随着天气的转冷，我从一星期两次的热点心改为一星期三次，有时候还根据天气预报进行调整，碰到不冷的下午，就吃饼干、水果之类的点心，把热点心留到天气较冷的时候吃。一学期下来，幼儿的体质有了明显的好转，今年这个冬季，小朋友的缺席率明显降低，家长很开心，我也有了成功感。我想只要真正从心里爱幼儿，什么事都能做好！
-
幼儿教师学习《保教指南》体会《浙江前学教保教指南》规范了我们幼儿园教师的日常教育教学工作，对教师的工作有着指导性的作用，有利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，认真解读《保教指南》对我们的教育教学工作意义重大。 下面就保教管理方面的树立一日生活皆课程的教育理念和合理安排幼儿在园时间这两点谈一下自己的体会。 第六条：树立一日生活皆课程的教育理念。幼儿园的一日活动包括了生活活动、运动、学习活动、游戏活动等主要项目。在幼儿园一日活动的教育过程中，我们不仅要重视幼儿的学习活动，也要重视一日生活的各个环节。幼儿的发展应该是全面的，他们
-
增强幼儿安全意识，保证幼儿健康成长《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。、要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。因此为了使幼儿身心得到更好的发展，围绕环境有健康风格，校园有健康氛围，教师有健康技能，幼儿有健康情趣的办园特色，针对小班幼儿年龄小，安全意识较差的特点，我们把安全问题放在工作的首位。为了培养小班幼儿的安全意识，作到防患于未然。从一开学起，我们就将班级的安全工作落实，落细，尽管班级一日工作繁杂、琐碎，但安全工作
-
保教指南引领幼教事业共同发展常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。是的，教给学生一杯水，教师应该需有一桶水，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我们教师应不断的充电，抽水，才能提高自己，完成教书育人的使命。而读书作为一种既普通又直接有效的求知方法沿用至今，作为教师的我们，从书中获取知识就显得尤为重要。 趁着暑假这段空闲，学习了《学期教育保教管理指南》，感触很深。 保教指南是根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》的精神，特就学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面逐一内化、细化和融化，加以实
-
运用“幼儿配餐”软件，关注幼儿饮食健康幼儿饮食健康是我园卫生保健工作的重中之重。充分利用多媒体技术，进行科学配餐，保证幼儿身体健康，已成为我园的特色之一。营养配餐软件的原理是结合计算机技术进行更科学的配餐,方便、准确、高效地完成幼儿园营养配餐任务。并通过软件的快速计算功能，分析就餐幼儿的营养需要情况，从而指导我们配餐的过程，使幼儿的饮食达到营衡. 一、合理配餐，营养平衡 幼儿营养配餐软件，可以有效地帮助我们为幼儿提供全面、平衡、适量、合理的膳食，是保证幼儿健康成长的一项重要措施，是检验所定食谱是否满足幼儿的营养需求的好助手，避免了人工计算的麻
-
案例：一个不爱午睡的孩子朱雨萱小朋友刚到幼儿园的时候，总是哭着不让妈妈离开。而且哭闹的很厉害，是什么原因使她这么不愿意上幼儿园呢？我进行了调查： 问：你为什么不愿意上幼儿园呀？ 朱：我不愿意睡午觉。 我说：不睡午觉不好的，会影响下午的游戏活动的。 朱：妈妈说我不睡午觉的。 问：妈妈真的这么说了吗？ 朱：说了。 我说：如果妈妈真的这样说了，那是妈妈不对，我明天会问你妈妈的。 朱雨萱每天来幼儿园总是大哭大闹，抓住妈妈的衣服或是头发不松手，根据这个情况，我和朱雨萱进行了一次谈话： 朱雨萱现在长大了，已经是中班的小朋友了，天天来幼儿园哭
-
教以生活技能——生活习惯培养《浙江省学前教育保教管理指南》(以下简称《保教指南》)第十七条中指出：各岗位人员明确相关职责和工作规范，为幼儿在园的生活和保育护理创造良好的条件。教师要重视幼儿生活常规的建立，通过各种生动有趣的形式培养幼儿良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。为此，在贯彻《保教指南》的过程中，根据我园实际，进一步提出了优化保育管理，提升保教质量的要求，即在落实有效教学的同时，同样关乎孩子们的生活保育，因为吃喝拉撒总关情，所以我们在建有必要的保育工作制度的基础上，还坚持做到时时有情、处处有情、事事有情、人人有情。让孩子们
-
“耐心、细心”——注重保育，强化常规1、营造温馨祥和的班级氛围。一个班级就是一个温馨凝聚的大家庭，如何把这个家经营好，首先班内的三人要统一思想，我们大家心往一起使，劲往一处干，朱老师是一位能干的中年老师，阿姨则是一位经验丰富的阿姨，三人行，必有我师焉，一学期来，我们本着一切为了孩子的宗旨，坚持着合作就是胜利的信念，工作中大家不分彼此、互相帮助、互相监督、积极配合，共同努力做好各项教育教学工作。为班级工作献计献策，不断精益求精。例如，我们经常把自己的想法毫无保留地说出来，以便更好地调整并制定教育工作内容和措施，同时对我们自身的调整也有着重要的
-
午睡时老师一定要仔细的检查幼儿园孩子午睡是幼儿一日生活中的一个重要环节，睡觉时大脑能分泌生长激素促进孩子身体的发育，因此，良好的睡眠能使孩子健康快乐的成长。孩子午睡了，老师该干嘛呢？是否可以休息了？是否可以干自己的事情了呢？回答当然是否定的。孩子午睡了可老师还是上班时间，孩子午睡时，老师该干些什么呢？我认为： 首先是望 望就是看，孩子刚睡下时要看孩子的被子是否盖好，肩上被子有没有塞住，尤其是春秋时期，天气忽冷忽热，很容易感冒，孩子在被子里是否睡得过冷过热，背上有没有出汗，这些老师要多检查，多看。睡觉时脱衣服应先脱裤子再脱衣服而起床
-
一日生活皆课程——学《学前教育保教管理指南》谈体会《浙江省学前教育保教管理指南》从课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理三大方面对幼儿园教育教学工作进行了指导，仔细研读了《指南》，深感对于我们这些一线教师来说真是受益匪浅。每次研读都会有不同的体验，不同的感受。此次先就我感触颇深的一点来谈谈我的体会。 一日生活皆课程 一日活动皆课程也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。就像每天早晨教师迎接幼儿的来园，常规的培养，午餐、午睡的管理。 一、孩子是老师的一面镜子。 生活是课