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用心与孩子沟通——学习《指南》更新观念

用心与孩子沟通——学习《指南》更新观念

更新时间:2014-07-21 15:54:42

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随着教育改革的深入,幼儿教育界的改革也随之而深入。《浙江省学前教育保教管理指南》正式颁布了,虽然对《指南》中的新观念并不陌生,但是要真正的行动起来,大家都感到很困惑,不知该怎样做。在教研组学习《指南》的精神和内涵时,就针对老师的困惑进行了认真的讨论、分析和研究,使我们逐渐领会了新《指南》的理念,走出自己的困惑,开始尝试以《指南》的理念指导教学实践。

回顾自己多年来的教育教学工作,对我本人的触动很大:以前的我,虽也略知“更新教育观念”之一二,但根本没考虑过它会具有如此重要性和紧迫性,总认为自己的思想观念也还过得去,学习后我感触很深,发现我以前所学之浅薄,对现代教育观念理解之肤浅。我越来越深刻的认识到:如果自身不加强学习,不更新观念,随时会被时代所淘汰。通过学习新《指南》,我不仅学到了许多新知识,明白了许多道理,更重要的是在学习中悟出了以前工作中的不足。我的教育观念得到了更新,教育观念带动了行为的转变。在如今的教育教学中,我懂得了尊重幼儿的个性,承认幼儿差异,面向全体幼儿;注重对幼儿的观察,了解幼儿的兴趣,倾听幼儿的谈话,引导幼儿用自己的方式表达、表现,充分体现了孩子们的学习自主性,把幼儿当作学习的主人。并注意营造出民主和谐的教学氛围,教给幼儿学习的方法,鼓励幼儿大胆提问,培养她们的能力,调动她们的积极性,努力培养幼儿动手实践操作能力、创新思维能力,取得了较好的教学效果。

在今后的工作中,我将不断学习新《指南》,领会其精神,和大家一起走近新观念,追求更好的教育新行为。让我们的幼教事业迎来更灿烂辉煌的明天!

以下是我学习《指南》的收获。

用心与孩子沟通

事例描述:

吴允乔是这学期新来的小朋友,一个多月过去了,可吴允乔每天来园时总还免不了“哭”。家长向我反映:“刘老师,我这孩子真的是任性又胆小,回家问她什么都不回答,每天来园时总要和大人“黏”,不知道班上其她的孩子是不是也是这样?”我问:“你都问些什么呢?”“很多事情呀!例如今天老师教了些什么;今天在幼儿园吃了些什么;你跟哪些小朋友玩了等等。”家长列举了许多的例子出来。“那你又是用什么样的方式去问你的孩子的呢?”我接着问。家长这样回答我:“就是像平时聊天一样了,也没有什么特殊的方式,有时我用一些儿童化的语气,或者是表扬的方式,有时她就会回答我的问题,但有时也不会。”听完家长的回答后,我基本上都知道了小朋友的任性、胆小是怎么回事了。情况分析:

其实从家长反馈的情况来看,吴允乔小朋友并不是任性、胆小,而是大人与孩子的沟通问题。第一,大人与幼儿沟通时问的问题太笼统,不够明白,让孩子们无从入手。因为幼儿园的孩子年龄偏小,她们对问题的理解能力较差,特别是对时间观念很差,对于今天、明天、昨天都不是分得很清楚。所以很多时候她们都会答非所问,又或者是不知道怎样去回答。例如:今天老师教了些什么?在一天里老师除了上课也是会跟幼儿说很多的话,而哪些才算是老师教的呢?与老师玩算不算呢?因为对孩子来说玩是最开心的事情,因为每一节活动在幼儿的心中都是一种好玩的游戏。至于上课的内容她们只会记得其中自己最感兴趣的一点而已,因为上课意识还不是很强。第二,大人们与孩子的沟通方式不对。幼儿很喜欢跟自己的朋友聊天,因为小朋友的谈话都是平等的,语气很幼稚的,但大人很多时候都是喜欢用命令式而且成人化的语气,例如说:“快点告诉妈妈,你今天在幼儿园干些什么?今天在幼儿园哭了没有?有没有小朋友打你?”长期这样会让幼儿感到有压力,所以也会变的不喜欢跟大人沟通。第三,大人与幼儿沟通的方法不正确,经常会用一些物质条件来诱惑幼儿回答问题,例如:“告诉妈妈你今天跟哪些小朋友玩,妈妈等一下就给你买糖果好吗?”其实能用一些鼓励的方法是好的,但利用这种物质诱惑会让幼儿养成自私、爱慕虚荣的习惯,而且也会形成没有物质奖励时不愿意回答问题的习惯。

家园合作:

家长们都羡慕我们老师跟孩子的沟通容易,为什么呢?其实我觉得与孩子沟通要用心,要用心去设计好跟幼儿沟通的每个问题;要用孩子喜欢的方式去沟通;要选择适当的时间和场合,特别是孩子在玩的时候最不喜欢别人打搅,所以要避免跟孩子抢时间。如果用心去跟孩子们沟通,孩子们不会让我们失望的。

我在指导家长的同时也更多得去关注吴允乔小朋友。首先,在幼儿园,老师时刻鼓励孩子,让她知道每个人都是一个聪明人,每个人都会成功,如果有了缺点和错误,没有什么关系,只要改过来还是好孩子,使孩子时刻充满不怕受挫折,做到让成功握在教师的手中,让成功写在孩子的脸上,给予吴允乔更多的关怀,让她感到每天都是灿烂的,异彩纷呈的。其次,家长也要做孩子的知心朋友,尊重孩子的人格,蹲下来和她平等地交流。作为家长,更应该了解孩子的心理特征,缩小爱子心切与教子无法之间的反差;实事求是、因材施教,缩小望子成龙与子不成气之间的反差;尊重孩子、适时引导,缩小重子修艺与轻子养德之间的反差,尽快熟悉掌握教子之法,只有这样才能把爱子之心化成教子之法。

经过一个学期的家园共育,吴允乔小朋友有了明显地变化,每天早上看着她挂满了笑容走进幼儿园门口,父母的脸上同样洋溢着放心的笑容,活动中吴允乔的脸上写满了自信,看到吴允乔的进步,大家都舒心了。
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