更新时间:2014-07-21 15:54:47
《保教随笔:老师我吃饱了》可能是您在寻找幼儿园保育员保教工作过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园教育是保健并重的工作,我们老师不光要在学习上教育好孩子,还有重视每个孩子一日生活好习惯的培养。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节,老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯很重要。当我抽到远离传染病这个题目之后我就一直在想,这课怎么上呢?传染病比较抽象又难懂,而且传染病又比较多,怎样让幼儿园的小朋友弄明白呢?于是我决定选其中一种传染病来上,正好最近妙桥小学里有很多小朋友得了腮腺炎,所以我就以《预防腮腺炎》为课题。由于选取了众多传染病中的一种,内容就相对比较少了,我就将这节课定在了中班。课题和年龄段定好了,那怎样来上这节课了,这节课的重点又要定在什么方面呢?远离传染病最重要的就是要预防,要了解预防的方法,这样才能远离。于是我将本节课的目标定为:1.了解腮腺炎的基本特征及传播途径。2.
为了更好的贯彻《浙江省学前教育保教指南》精神,10月30日,阳光永丰幼儿园小班组全体教师认真学习了《浙江省学前教育保教指南》第二章内容保教常规管理。在学习会上,我们老师认真查找资料,认真阐述了学习第二章后的心得体会,深入领会了教师在一日活动中需要做到的和注意的问题。教师们表示将逐条进行自查,进行查漏补缺工作,对于没有达到要求的及时制定整改措施,并尽快落实到位,把《指南》精神落实到今后的保教管理之中。 学了《浙江省学前教育保教管理指南》第二章,让我收益匪浅。第二十一条:教学评价要以幼儿发展为出发点和归宿。教
上周三,我们中班教研组一起学习了《浙江省学前教育保教管理指南》第二章 的内容,在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果更好,保教工作善。 在解读这章的最后五条关于教师对幼儿发展的评价内容方面,令我体会颇多。评价孩子不是简单的一句你真棒,也不是幼儿发展报告册上写几句表扬鼓励的话,评价孩子要遵循一定的原则,要以幼儿实际情况为前提,幼儿的全面发展为目标,采用多种评价方法,自然
带班一段时间以来,强烈的感觉到幼儿园的厕所是幼儿非常喜欢呆的地方,有事没事总往那儿钻,看到阿姨清洗小便池就会问个不停;看到阿姨洗毛巾,他们就会把整桶的毛巾都倒进水池洗;看到女孩蹲着小便觉得很奇怪,也会在旁边蹲着看;看到爷爷奶奶买菜时讨价还价的情景,在厕所里也开起了小菜场;更有很多男孩子模仿起了奥特曼的动作........ 究其原因,一方面,厕所是一个比较宽松的地方,不在老师的监督下,小朋友可以在其中自由交谈、随意活动。另一方面,厕所也是小朋友探索学习、游戏的地方。他们对成人的劳动、男孩与女孩的不同、水流的
在忙忙碌碌中一周的工作又已结束,似乎过得很快12月份也马上要接近尾声了。回首这一周来的工作有收获也有遗憾,以下是一周的保教分析: 一、教育教学 在这个主题活动中,我们让幼儿看到万事万物都有大有小,有强有弱;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化,体验成长的快乐。我们还让幼儿在接纳、关爱、支持的良好环境中,看到自己的长处和优点,看到自己的进步,逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。在主题中我们让家长带来的一些小时候的照片,孩子们都非常喜欢看,经常凑在一起讨论着这是谁,那是谁;看着他们自己小时候的一些用
幼儿健康及全面发展的实现,不只是依赖于有计划的专门组织的正式的学习活动,幼儿在班级参与的一切活动,如晨间活动、就餐活动、午睡等其他生活活动,如同教学、游戏等活动一样都具有特定的价值。 为帮助幼儿从小养成良好的生活卫生和行为习惯,加上《纲要》中提出:教师与保育员之间要分工又合作,相互支持,体现保教结合、保教渗透的原则,完成日常的保育和教育工作。结合到我们工作的实际,我认为应该注意以下几点: 1、做好保教工作的前提条件是,对孩子的关心。只有真正的关心孩子,才不会把细化到教学或生活。我们常常看到有的孩子很聪明,
幼儿园一日各个环节的活动,需要三个老师分工详细配合得当。通过中二班和小二班对各个环节的交流学习,我们更加清楚老师在一日生活中改在哪个位置,该具体做什么事情,该指导协助孩子做什么。 老师之间应该怎么配合,这样工作更顺当。 在交流学习中,不但学习这些基本的保教职责,同时也学习老师的语言和行为,我作为班主任,在交流的过程中,也是对自己班级工作的一个提升的过程,虽然我们和大家一起分享了自己班级的工作经验,但是实际工作工作中还是有很多的不足之处,我想,通过交流学习,我们会在原来的基础上,更加用心的去完善自己的班级工
随着《浙江省学前教育保教管理指南》(试行)的颁发,它给工作在一线的教师指明了教育的方向。细读了保教指南的每一字,每一句,让我对幼儿教育有了更清晰的认识,在今后的工作中也将以此为准绳,不断改进自己的保教管理工作,不断加强学习,提升自己的专业化水平。现将对《指南》的粗浅理解总结如下: 1、树立幼儿生活即幼儿教育的理念。 《浙江省学前教育保教管理指南》(试行)中指出要让老师树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节。即要树立生活即教育的理念。在实际的教育教学工作中我也深刻体会到,幼儿园的集体教育
有一本健康养身的书中这样写到:古人长寿的3大条件是快眠、快食、快便。当然这个快字不是速度,而是好好吃喝、好好睡觉、好好拉撒,这才是健康的根本。科学的饮食,良好的睡眠,还有顺畅地排便,对我们的健康来说都是至关重要的事情。于是一开学,我们三位老师就统一了思想,重点抓小班幼儿的生活教育,通俗点就是幼儿在园的吃、喝、拉、撒、睡。进餐上:幼儿园为孩子们制定了科学合理的营养午餐,我们则有的放失地根据本班幼儿的情况进行适当调整。从宝宝情况调查表和家访中,得知大部分孩子都是由家长喂食,很少独立进餐,甚至还有个别孩子只喝奶