宝贝，受凉了怎么办——不肯盖被子的小朋友

时间随着日历的翻阅，又到了月底，经过将近一个月时间的常规培养，发现班里的孩子也渐渐地好转了些，虽然一些问题还是存在着，但相对而言确实是进步了。辛苦之余也就有了些许欣慰。在这将近一个月的时间里，班里的三位保教老师都尽力得做常规工作，在我们身上也都时时刻刻谨记：爱孩子不代表宠孩子。所以这段时间，孩子的表现好了许多，相信这么坚持下去，一定会有效果！ 在这段时间里，我们着重培养孩子活动、吃饭、和午睡的习惯。活动的时候不能随便走出位子，发言必须举手，采用奖励和严肃批评的方式结合，让幼儿记住活动时的必要遵守规则，并且

情节描述：上 几次描写的小男孩儿小凯，是一个行为习惯和动手能力较弱的孩子。在几个星期的接触下来，小凯也在慢慢地改变。他的慢慢转变，让我们老师也更有信心的来改变孩子的不足。从星期二开始，小凯吃饭的时候不再钻到桌子底下了，虽然吃饭还是有挑食，但是愿意用勺子吃了，虽然在其他小朋友一起出去玩的时候，还是不愿意主动的走过来排队，但是老师或是小朋友叫他，他愿意走过来，不用老师或是小朋友来请他一起来了，虽然睡觉的时候还是不会自己脱衣服裤子，但是愿意主动睡觉前去小便，主动脱鞋子，主动对老师说：老师，你帮我拖一下衣服!虽然

在园领导的带领下我们又再一次学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，在每一次的仔细研读中，它让我受益匪浅，带给我新的思考。回顾自己在教学中的点点滴滴，觉得应该努力向《保教指南》对教师专业发展的要求进军，不断提升自身的执教能力和专业素养；把研究学习和提高保教能力相结合，在教育教学实际中去发现和提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。 通过学习《保教指南》使我深深认识到了要对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心。因为幼儿是一个特殊的受教育群体，作为老师

带班一段时间以来，强烈的感觉到幼儿园的厕所是幼儿非常喜欢呆的地方，有事没事总往那儿钻，看到阿姨清洗小便池就会问个不停；看到阿姨洗毛巾，他们就会把整桶的毛巾都倒进水池洗；看到女孩蹲着小便觉得很奇怪，也会在旁边蹲着看；看到爷爷奶奶买菜时讨价还价的情景，在厕所里也开起了小菜场；更有很多男孩子模仿起了奥特曼的动作........ 究其原因，一方面，厕所是一个比较宽松的地方，不在老师的监督下，小朋友可以在其中自由交谈、随意活动。另一方面，厕所也是小朋友探索学习、游戏的地方。他们对成人的劳动、男孩与女孩的不同、水流的

幼儿园一日各个环节的活动，需要三个老师分工详细配合得当。通过中二班和小二班对各个环节的交流学习，我们更加清楚老师在一日生活中改在哪个位置，该具体做什么事情，该指导协助孩子做什么。 老师之间应该怎么配合，这样工作更顺当。 在交流学习中，不但学习这些基本的保教职责，同时也学习老师的语言和行为，我作为班主任，在交流的过程中，也是对自己班级工作的一个提升的过程，虽然我们和大家一起分享了自己班级的工作经验，但是实际工作工作中还是有很多的不足之处，我想，通过交流学习，我们会在原来的基础上，更加用心的去完善自己的班级工

摘自：莱阳市童心教育集团 作者：安琪 一、避免着凉：冬日寒潮多，气温变化大，幼儿易着凉、感冒，常会引起许多大病，如肺炎、心肌炎、大叶性肺炎、急性肾炎等，因此冬季要给幼儿保暖，避免着凉。 二、保护皮肤：冬季寒冷干燥，幼儿皮肤中的水份散失较多，皮脂腺分泌也少，皮肤易出现干裂发痒，要让 幼儿 多吃蔬菜、水果、多喝开一、避免着凉：冬日寒潮多，气温变化大，幼儿易着凉、感冒，常会引起许多大病，如肺炎、心肌炎、大叶性肺炎、急性肾炎等，因此冬季要给幼儿保暖，避免着凉。 二、保护皮肤：冬季寒冷干燥，幼儿皮肤中的水份散失较多

摘自：莱阳市童心教育集团 作者：初晓润 春天是万物生长的季节，对青少年来说是生长增速的关键时期。因此，在春天更应注意调理和锻炼。 1.调理饮食：人的身高除与遗传因素有关外，也与许多后天因素有关，其中最重要的是 儿童 时期的饮食。要想增高，应该多吃蛋白质，尤其是含有氨基酸的食物，如：面粉、小麦胚芽、豆类、虾、螃蟹、贝类、海藻、牛肉、鸡肉、肝脏、猪腿肉、蛋、牛奶、乳酪及深色蔬菜等。奶类和豆类制品含有骨骼生长所必需的钙和磷；鱼虾、瘦肉、禽蛋等也含有人体必需的维生素A、D和钙、磷；各种蔬菜如青菜、大白菜、花菜、苋

寿光市化龙镇中心幼儿园：开展学习春季传染病预防小常识活动 随着春季来临，冷暖空气频繁交汇，气温变化较大。流行性感冒、手足口

最近，我们学习了《浙江省学前教育保教管理指南》一书。通过学习，使我们对自己的工作有了更进一步地了解。《指南》从学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面对幼儿教师的工作进行了阐述，有很多创新点和闪光点。学习了保教指南的理论精神后，开拓了以后设计保教课程的思路，明确了今后教学方向的发展，为老师们平时的保教工作指明了方向。我们可以针对保教常规管理的要求与自己日常工作进行对照，有则改之，无则加冕，使得将来的教学更为科学、规范、合理。通过学习，老师们对《保教指南》有了更深层次的理解，知道了如何将理论