更多的小惊喜在等待着我们

参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面，而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己，铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。 在网络上认真学习了《幼儿教育新观念》，对于幼儿的教育评价有了重新审视的角度，从中我学到了教师评价语言不应过于单一、笼统、模糊、抽象化或不符合幼儿的年龄特点，不关注幼儿的内心世界和自我感受、自我尊严等评价方式势必阻碍幼儿能力的发展，因为这些不合理、不科学的评价方式使幼儿对自我的正确认识产生片面或极端化，从而影响幼儿对自我的合理认

我相信一个人的成长总是随着时间的推移以及自己的努力而改变的，而我在经过这一年的时间锻炼，首先我的气质发生了变化，我已逐渐向一名合格的老师靠拢，再和去年暑假的我相比，真的有很大的变化。 我的成长不仅体现在外形气质上，我的教育教学以及其他的各方面都有了明显的进步。 一、深思虑勤行动 走上了这个岗位，我可能想的比以前多了。在读书时可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是现在我是一名教师，我身上多了一份责任与承担。在园时我的一切想法都会围绕孩子们转，早上家长送孩子来时可能会顺便捎带一句话：孩子生病了，

说明：学员们利用寒假完成了一份集体教学活动的方案设计和一则案例（集体教学活动案例或游戏案例），我认真查阅了每位学员的作业，以下是对学员作业完成情况的分析： 一、集体教学活动设计 较好的：沈娟老师的《两只小鸟》、王蓓的《怕冷的大恐龙》、秦柳的《转起来》、王丽琴《可爱的小蝌蚪》、黄琳柳的《小动物秋游》等。 优点： 1、活动设计有思考。如：能从教学目标、教学过程、回应策略等方面进行系统思考。沈红老师在设计活动时能考虑这样一些问题：如何把握活动的重点、如何引导幼儿主动学习、如何将教师预设的活动成为孩子喜欢的活动。

自从我参教到现在已有十年的时间了，在这十年的参教生涯当中，我哭过笑过，也累过也痛苦过，但是正是因为孩子们那纯真的笑声让我一直坚持到现在。 记得我刚参加工作的那一年，是在农村里的幼儿园，有一次到了放学的时间，家长们都接着自己的宝宝回家了，可是还有一位叫夏向东的小朋友，她的妈妈还没来接她，因为刚参教不久，再加上当时幼儿园里孩子来自不同的村庄，我路况又不熟悉，当时也没有电话，所以只能和孩子在幼儿园里等，等来等去最后也没有等到他的爸爸妈妈来接她，这时天已经很黑了，我只好骑着自行车带着孩子去他家里送她，一路上不知道

陈老师给人的第一印象是对待工作非常的认真，作为园里专管后勤的人员，她始终兢兢业业地耕耘在自己的工作岗位上。记得我刚工作那会去陈老师那领东西，她在的时候总不忘提醒记一下领的东西。刚开始还觉得她这人太较真，但是时间长了，觉得那是对工作的一份敬业，一种尊重，非常的难能可贵。渐渐被感染了，为陈老师对工作一丝不苟的态度所感动。 因为她每周五会来我们班里带下午班，所以对陈老师我也有了更多的认识。她对待孩子也是充满耐心、不厌其烦的。所以在她的身上我也学到了很多为人教师应有的态度。记得在上一届大班，一次下午陈老师让孩子们

在我们年少的时候，我的理想我的梦想这样的字眼经常挂在我们的嘴边，觉得那是一个遥远却有绚丽的梦，我们憧憬着、奋斗着。 现在长大了，我有多久没说这个字眼了，我不知道。在一天天平凡、繁琐的生活中，我总被太多、压抑的情绪所包围着，每天似乎疲于为生活、为工作而奔波着，似乎有许多冠冕堂皇的借口为这样浑浑噩噩地过着。当有一天一些事情的触及，我才警觉时，梦想这个字眼，在不知不觉中似乎在离我远去。我变得那么贫乏和苍白。 在市第十一届双高课的表彰会上，一个幼儿园的吴老师代表着获奖老师发言，她一个岁数和我相仿，但成长、奋斗经历

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够帮助教师提高专业素质，增强教师的课程实践能力。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使教师快乐地成长？是我要学习的方向！ 在现场教研活动中，老师们的研讨氛围积极热情。我是第二组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐心地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在集体学习活动中教师提问的有效性。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研

教师专业发展本质上是教师个体成长的历程，是教师不断接受和更新知识、不断增长专业技能的动态过程。通过那天青年读书会的活动，使我对教师专业发展有了一些新的理解。 何谓专业，个人认为教师的专业就是教书育人，而要做好教书育人，那教师就得从热爱做起，因为热爱是教师专业成长的基

稍纵即逝的光阴在我们快乐的生活中，幸福的工作中悄然溜走。我们珍惜有限的时间，把握珍贵的机会，默默地耕耘着，收获着。点点滴滴的回忆和满足汇成爱与心的触动；丝丝缕缕的遐想和感受谱写华丽的乐章。 在日常教学中，能认真学习并贯彻新《纲要》《指南》精神，不断更新观念，将理论运用到实践中，认真落实在每一个教育细节。能关注半日活动中的每一个环节，努力上好每一堂常态课。在活动前，认真研读教材，细致分析教材，关注孩子的兴趣点，了解孩子的经验水平，制定明确的教学目标，在此基础上设计适合本班幼儿实际发展水平的活动，准备好相应的