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《幼儿园教师专业标准(试行)》学习体会

《幼儿园教师专业标准(试行)》学习体会

更新时间:2014-06-22 15:08:41

《《幼儿园教师专业标准(试行)》学习体会》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 杨小琴    同样是幼儿教师,而感受却完全不同。有人说,做幼儿教师是幸福快乐的。是啊,可以天天与孩子相处,与可爱的小天使们在一起做游戏讲故事,听他们甜美稚嫩的声音,多幸福啊!但也有人说,下辈子下辈子都不要再做幼儿教师了,因为只有真正做了幼儿教师,你才可以体会工作的琐碎和繁忙!每天都有忙不完的活,每天都会把自己的心紧紧揪起,身体和心理在极度疲惫的状态中完成着大量的工作。曾经的我也有过牢骚:觉得工资低,做的事儿还不少,已经够辛苦、够尽职的了。就在前几天,在园长的组织下,学习了《幼儿教师专业标准》之后,我才明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面结合我平时的工作实践,谈谈学习《幼儿专业教师标准》以后的几点体会:

我认为对一名幼儿园教师来说,首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替,也不是强行给予。还记得去年的时候,我班新来了一名小朋友李凡,据他爷爷反应这孩子好像有自闭症,在家从不和家人说话,喜欢一个人坐在角落里玩,到我们班后,我发现这孩子确实不爱与人交往,只是整天呆在自己的座位上。出于教师的责任,每天李凡爷爷送他来幼儿园时,我总会投以亲切的微笑和他打招呼。和他一起出去做游戏,不让他觉得生疏。同时我也会常常微笑着减少孩子的压力,也给他更多的爱抚与帮助。在我的带动下,我们班的小朋友都主动和他打招呼,一起玩游戏等等。通过我和小朋友这么长时间的努力,他很快便熟悉了这个新的环境,并与小朋友们成为了好朋友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。

其次,要尊重孩子,因材施教。邓智超是班上一个比较活跃的幼儿,平时,总有小朋友告他的状。“老师,邓智超打我了。”“老师,邓智超抢我的玩具。”……为此,我们不知教育了他多少次。有一天,他和小朋友一起玩橡皮泥,开始时,他自己玩得很开心,过了一会儿,他忽然把旁边孩子的橡皮泥抢了过去。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声指责她,而是走到她身旁,很随意地问:“你在干什么呢?” 他说:“他不会做,我想帮帮他。” 那个小朋友立刻说:“ 我不需要他帮。”听了这话,我才恍然大悟。我鼓励了他和伙伴说清楚自己的意图,并帮助他找到了一个正确交友的方法。事后,我暗自庆幸,当时如果按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会伤害孩子的自尊。因此,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单、粗暴的指责幼儿,而是了解实情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。 

第三.以身作则,言传身教。常有家长向我们反映说,老师的话就是“圣旨”,老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖,也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强,老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此,我们要努力提高自身修养,为孩子做好表率。

第四,必须学会与家长交流,摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体,但同时他们又是一个未成年的人,因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对他们反映的问题很重视,对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中,家长看到了自己孩子各方面的表现与进步,同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步,倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

最后,我想说:学习了《幼儿教师专业标准》以后,我才明白,在今后的工作中,我还要不断努力,不断学习,才能适应新时代,也才能成为一名让领导称心、家长放心的幼儿教师!
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