保护孩子的爱心《3～6岁儿童学习与发展指南》案例式解读

更新时间：2019-04-15 17:16:06

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生活中存在着许多有趣的科学现象，它们具体、直观、生动，时刻吸引着幼儿，激发幼儿探究的兴趣和欲望。教师要善于发现这些有趣的科学现象，为幼儿创造条件，让幼儿运用各种感官进行探究，在活动中获取知识和经验，体验发现的乐趣。

在案例中的一只蜗牛引发了幼儿许多的疑问和讨论，这正是他们求得知识的原初动力。这种动力让教师深深感受到生活中处处蕴藏着教育的契机。如何引导幼儿发现并抓住这些契机，需要我们时时做个有心人，深入幼儿的生活，注意倾听他们的谈话，及时地发现恰当地引导和启发，激发他们探索大自然奥秘的愿望。记得有一次带着小朋友们进行晨间锻炼，刚走到操场的时候，有个小朋友发现地上有一团黑黑的东西。这下孩子们来兴趣了，围在一起蹲在地上看。“这是一条蚯蚓。”“它怎么会在操场上呢？”小高的话道出了孩子们的疑问。孩子们七嘴八舌的议论开了，有的说它找不到回家的路，是迷路了；有的说它可能被坏蛋抓到这儿的；有的说它要去找好朋友玩；还有的说它可能也在散步。“看见了这条蚯蚓，你有什么问题想问？”我问着围在一起的孩子们。开始他们一呆，直到小张说：“我想知道蚯蚓吃什么？”，其他孩子受到了他的启发，问题一下子多了起来：蚯蚓为什么在泥土里？它没有脚，怎么走路呢？这条蚯蚓好长，它是不是蚯蚓里面最长的？……孩子们在讨论中互相分享着自己的知识经验。

看着这条困难的扭动着身体的蚯蚓我问：“你觉得它现在最想干什么？看看它的身体和我们以前看见的蚯蚓一样吗？”听我这么一说，孩子们更加关注蚯蚓了。细心的孩子们逐渐发现蚯蚓的身体是干瘪的，不像以前看到的蚯蚓身体黏黏的透着水份，而且它正在艰难的挪动着。“蚯蚓要到哪儿去呢？”“我们把它送回家吧！”“对，把它送到泥土里，这样它就不会难受了。”但是孩子们不敢去抓，于是我们找来了一根小棍子，将蚯蚓挑起来往教学楼后面的泥土地中走去。当大家把这条无力的蚯蚓放入潮湿的泥土时，它像是浑身有了力气，朝着软软的土里一点一点的钻进去了。直到最后看不见了，孩子们才恋恋不舍的玩起了其他的游戏。有的甚至说，等中午散步的时候，再来看看蚯蚓还在不在。虽然蚯蚓放生了，可孩子们的探索还在继续，当下次在遇到蚯蚓的时候，他们就会猜想、比较这条蚯蚓是不是上次遇到的，它们之间有什么关系等等，一系列的探索问题又将展开。

生活即教育，大自然就是一本活教材，它为幼儿的探索提供着广阔的资源，作为教师应善于发现偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导幼儿去观察、探索、发现。我们也要珍爱大自然给予我们的一切，珍惜其中的一花一草，爱护其中的每一个生命。