幼儿园教师经验反思

孩子真的是一个神奇的事物，一瞬间可以让你火冒三丈，一瞬间也可以让你的内心变的柔软，让你去拥抱她，不忍心去责罚他。在我们班就有着这样一个孩子，他是一个非常调皮令人头大的孩子，上课的时候总是有着许许多多的小动作，你要不断的提醒他上课该做什么不做什么，这确实是令人非常的头疼。 在刚刚接触他的时候，总是让我非常的费解，总是要不断的提醒他，做什么不做什么。当你刻意的去忽略他时，他会想各种办法让你关注他。在下课的

虽然做新世纪微课已经有了些经验，但是想到去年那么忙碌的状态心里还是有些紧张。 随着微课上线的时间越来越近，我交给了老师自己写的脚本，收到了反馈意见经过修改后就开始着手做，两天的时间，一点一点录视频和语音，很多次的录制让我自己都觉得不过关，然后就重新录，每天都是晚上七八点回家，两天之后才做了两分钟的视频，但我相信后面会快一点。经过将近一周的制作，自己感觉细节没问题了才提交给老师。因为我的两节课是连着的，

初看书名想象着是一本如何和学生进行心灵对话教育的内容，翻开后与想象大不相同。虽如此，读完却带来很多思考。 一、坚守心中教育的理想 书中提到：国际21世纪教育委员会提出的教育：必要的乌托邦这一命题，说道教育必须有着眼未来的精神。让我不禁想到自己课堂上对分数的斤斤计较，几十个孩子和家长跟着老师，一起被眼前的分数左右情绪。我们作为一线教师却总是盯着分数，给孩子做大量的练习题，孩子们完全是被动的完成，根本没有从内

放手才是真正的教育，这句话已提了多年，但是真正落实到校园里、课堂里的时候却很少，其实过度的爱也等于过度的伤害，我们用所谓的不放心捆绑了孩子们成长的手脚，束缚着他们的心灵。 如今校园里很难再见到孩子们跳跃活泼的身影，来回餐厅的路上都是步履匆匆，多了些沉重，少了些朝气，爱动本是这个年龄段孩子们的天性，青春年少的他们，为了学业，天性一点点被扼杀掉。 体育课上，训练项目也是中考必考的内容，没有选择的权利，只能是

不知不觉已经工作了这么久，新园马上就要开始了，很是期待，想想我之前的教学活动，就是在总园跟班学习的那一段时间，园里安排过一次我们新教师带班。那一天上午，我上的是语言和社会课。结果不像我想象中那么好。孩子们的兴趣不高，可能她们觉得很无聊，我自己也很不满意我的表现。我分析，我自己表现不好的原因如下 第一，我本来应该是周四上课，但是，有些突发情况，周二晚上通知我，我要周三上午上课，由于自己的拖延，就没有提前

8月24号，开始了新教师的培训，然后开始上岗，到今天正好三个月，有一些小小的感悟。 其实，我一直知道自己的教学基本功不好，唱歌跳舞弹琴都不行，以前觉得没啥，刚来园里听主任讲一学期的教学安排，听到了唱歌比赛，舞蹈比赛，钢琴比赛，心里的第一反应就是我的天呀！这么多比赛，真烦呀。真实的状态是。这个月的比赛来了，我要去做。然后，只说不做，拖到必须要做的时候，准备一下。就是嘴上的要做，而不是心里的想去做。 九月份的唱

你有没有觉得自己做不好的事？你面对你自己做不好的事，你会自我怀疑？说实话，我会，我最近我天天都在自我怀疑，觉得自己这不行，那不行。感觉我简直一无是处。外表可能看不出来，内心的活动很强烈。 但是，总不能让自己在消极情绪里呆的太久。和朋友聊天，再加上自己的顿悟。我就释怀了。想一下我不行，多半是源于对比，看着别人哪哪都行，自己哪哪都不行，肯定会自我怀疑。有参照，才有对比，那就把参照物从别人换成自己。那句话，

我有一个朋友是小学三年级的老师，也是去年考上招教，刚入职就当上了班主任。假期的生活就是：每天在家里，提醒家长往群里发消息，消息的部分内容是练字打卡，阅读打卡，运动打卡。结束我俩的聊天之后，脑海里对这件事的感受挥之不去，那就来表达下我的心声。要求家长在群里替孩子打卡这件事，我最大的感受有以下几点： 第一， 老师渗透在孩子的生活之中，假期的时候也要跟家长一起去督促孩子完成任务，那么孩子的学习自主性如何培养？

精彩的集体教学活动，应该是教师讲解与幼儿互动的有机结合，并日让每个幼儿都参与到活动中来。 在集体教学活动中，教师会对幼儿提问，有时候会出现这样的情况：能力较强的幼儿获得了数次回答问题的机会，而很多幼儿却连一一次机会都没有得到。不能让极少数的幼儿在活动中获得快乐与成功的体验，忽略其他幼儿的感受。那么，在教学活动中， 教师应该怎么做，才能做到公平呢? 一、根据问题的难易程度选择不同能力的幼儿回答 简单的问题请能

《纲要》中指出：评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用未必会把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑，评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。在幼儿园开展的活动中，我们应该如何评价幼儿呢？ 教师不应该把活动结果作为唯一的评价标准，应该关注幼儿活动的整个过程。在幼儿进行区域活动的时候，教师应认真观察每个孩子的活动情况并及时记录下来，可以关注幼儿在活动中所做的努力、个性品质

幼儿的身心发展还不成熟，很难控制自己的情绪，更难以掌握控制自己情绪的方法，因此会直接采用成人不太赞同的哭闹的方式。教师面对哭闹的孩子，不能使用威胁、压制的方法来教育幼儿。教师应该关注幼儿在成长过程中的情绪波动，分析幼儿出现反常行为的原因。根据不同的原因采用不同的处理方法。 幼儿情绪突然崩溃，开始哭闹。有可能是因为自己对自己表现的不满意；有可能是对一些事情感到恐惧和无助；有可能是家长或者老师的负面评价让

游戏是孩子们喜欢的活动，原因是游戏时孩子是自由的，而且能够在游戏中自主发挥自己的想象，迁移已有的生活经验，更重要的是在游戏中同伴间可以相互合作与协商、共同制定游戏规则....所以，在幼儿园开展游戏活动时，我们应把游戏还给孩子，让孩子做主。 教师应该蹲下来去观察和了解孩子游戏时的真正想法和玩法，明白孩子们的已有知识和经验，为后期教学内容的制定和设计提供依据与线索。学会了解孩子的已有知识和经验，才能让活动更有效

丢三拉四很多人都有这样的毛病。尤其是刚上小学的孩子。每天都需要换一根新的笔，因为旧笔找不到了。很多时候家长也怪孩子不操心，总是丢东西。而且有的时候，老师问铅笔是谁的？橡皮是谁的时候，没有一根孩子知道是不是自己的。老师们也很苦闷，为什么孩子们不认识自己的橡皮铅笔。听了今天的培训后，自己终于明白了其中的原因。这和孩子的基础能力有关，尤其是孩子的视觉分辨能力。 视觉分辨能力是孩子根据实物的大小、颜色、形状、

《甄嬛传》里有一个情节我记得很清楚，就是甄嬛搬到皇后的那一幕：甄嬛诬陷皇后导致她流产，皇后辩解，甄嬛的女儿挺身而出证明了她的母亲说的是对的。皇后说她说谎，皇上却说：她才多大个孩子，怎么会说谎。我们都知道她确实是说谎了。今天，我也就我身边的事情说一说孩子说谎的背后。 有一次，我和我们班孩子晨间话语，我说我去哪里见到了我们班的某某小朋友。结果，接着就有一个孩子说：老师，我也去了，我也看见你了。紧接着，一个

前两天我们幼儿园对全园幼儿进行了体检。体检的内容包括身高、体重和视力。通过这个活动我也思考了一些事情。 孩子的身高恐怕是父母都关心的问题。那个父母都希望自己的孩子长的高一些。但是有的幼儿真的就长不高。我们班就有一个。他的家长经常性的问他孩子在幼儿园吃饭的情况，对我们幼儿园的食谱也是比较上心的家长。在检查身高这一项的时候，我能深刻的理解和体会家长的担忧和焦虑。同时，也想改变孩子的这种状况。可是孩子是那种