海韵美术，乐在沙趣中

一日之计在于晨。幼儿在园的生活从踏入园内参加晨间活动就以开始。户外晨间锻炼是组成之一。晨间锻炼，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习；开展得不好，幼儿锻炼的时机就被浪费，被消耗。在幼儿园，我们常会看到这样一幅的景象：例如大班幼儿练习跳绳时，有的幼儿拿着绳子看其他班的小朋友玩呼啦圈等，自己呆呆地站着；有的幼儿则在追逐打闹总而言之，幼儿园的晨间锻炼缺乏目的性和能动性，晨间锻炼质量不高。但幼儿的年龄特点又决定了幼儿对晨间锻炼自由的需要。依据这一些思考，在晨间锻炼中如何做到既不放任自流，又让

每天我提前上班，开窗通风，做好上班前的一系列准备工作，更好地迎接孩子们的到来。孩子们在老师的鼓励下，一声声的老师早打破了清晨的宁静，教室里变得非常热闹，孩子们一个个像快活的小鸟飞进了教室。 但我发现有的孩子在喊老师早时小脸却朝着其他方向看，我想这种打招呼的行为习惯不好，应加以重视。于是，我就利用晨间谈话的机会，让幼儿学习用语言和目光打招呼。接着，我对小朋友说：我们一起学习不仅用语言问早，还用目光问早，行吗？小朋友听到学新的东西，高兴地说：好。有的小朋友好奇地问：老师，什么是目光问早呀？我就微笑的对他们说：

糖果屋很漂亮，吸引着孩子们前去游戏。蓝蓝忙着在包糖果，只见她用报纸搓成团做糖果，再用糖纸包住后一团。她这样包了后，糖纸都没包住糖果，露出了小肚子。同伴雨欣看了后对蓝蓝说：你包的糖果不好看。蓝蓝听后有些不开心，准备离开不做了。我看见后就和她一起包糖果，重点示范包、拧的操作技巧，引导她掌握正确的包法。 反思：孩子们都非常喜欢吃糖，结合主题，我们和孩子一起布置了糖果屋，利用家长资源收集了许多糖纸，真正做到了废物利用。可能孩子们的力气还小，报纸搓得都很大，这样一来，糖纸就有些包不上，再加上拧得不够紧，结果造成了糖

这几天，孩子从家里带了了小金鱼，孩子们可热乎了。 每天中午的时候，孩子总是要跑到金鱼的边上去看一看，喂喂食物。你在干吗呀？畅畅？我看着好奇的看着，叮着鱼缸自言自语的畅畅说。老师，我在和小金鱼说话呢？你在和它说什么呀？我好奇地问孩子。我在说，小金鱼，你在干吗呀？嘻嘻 孩子们总是喜欢这样的。我也在思考，他们喜欢说话。对呀，是说话。我想，最好的说话方式是平等的互动吧！在科学活动的时候，就是需要这样，孩子才会更加乐于的参与其中吧！ 因此，在科学活动的时候，我就尝试着说话了。在科学活动蛋宝宝站起来中，我也采用了说话

教学以来，执教小班年龄段的机会比较少，经验也不太足。在我的印象里，小班孩子各方面能力都比较薄弱，尤其是收拾整理玩具这一块更是明显，都需要老师的帮助或者干脆老师来完成。但最近发生的一些事情让我更新了自己的想法。 场景一：意外的游戏 今天玩跳圈和自制的玩具，许多孩子都拿了一个或者两个玩具玩了起来。过了一会，我发现三三两两的孩子都将手里的圈和纸棒沿着白线的圈放了起来：几个圈隔了几根纸棒，就像我们日常让孩子们练的集体跳跃游戏。搭了将近半个圆，大家都开始跳了起来，有的往这头跳，有的往那头跳，开心极了。 场景二：我会

数学活动结束之后，我为大家检查完操作后一一分发操作材料，并在正确的材料上贴好一朵小红花作为奖励。轮到小翔拿材料了，小翔的操作今天比较凌乱，最后两题都错了，于是我没有发红花，只是将材料发给了小翔。小翔拿到后，边放材料边回头看看我，放好后回来坐好，我则继续发材料。但刚发一会，小翔就叫起来：我也要红花。我也要红花。我说：只有对的才可以发红花。我也要红花！小翔一边哭，一边喊着，哼！坏老师！不给我红花！小翔，我再说一遍，只有对的才有红花！我又重复，我就要红花！小翔还是边哭边喊着。于是，我说：小翔，那把你的作业给大家

钱志亮教授说起过给东西的手势。他说，一个尊重别人的人给东西通常都是掌心向上的，这样接收东西的那一方就是掌心向下的。这个细节我还真的没有关注过呢。于是我就在班级里悄悄地做了一个实验。 同一个孩子，用两种方法给他东西。第一种我是掌心向下的给他东西，孩子走过来，看了一下，比较随意的拿去了。第二种我是掌心向上的给他东西，孩子走过来，还是看了一下，但明显不是随意，而是带着一种像捡到宝贝一样的重视 原来真的相差这么大。细节也是一种尊重。就像蹲下来和孩子说话一样，往往有意想不到的效果。想到了几个朋友，她们都是从细节尊重

我们班有一个特殊的孩子，他的生活自理能力还不错，虽然不会自己翻衣服和裤子，但是穿还是会的，特殊的地方在于他讲话不是讲的很清楚，也不会讲普通话，甚至我们组织活动的时候一直游离在外，好像在自己的时间里，无论教多少遍，过一会再问，他都是回答不出的。这样的情况让人很是苦恼，比较我们班里不是只有他，而是有近四十个孩子。 有一天，我在办公室，孩子们去小便的时候，我听到鑫鑫对文文说这是谁呀？，文文都回答出来了，我突然想到，我们老师做不到的，孩子是可以做到的，毕竟孩子们一直和文文在一起。于是下午的时候，我就和孩子们说了让

小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。 其次，我让孩子听故事《不爱用手的小河马》， 让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：我们的小手真能 干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的