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幼儿晨间活动的管理——之户外晨间锻炼的实施策略

幼儿晨间活动的管理——之户外晨间锻炼的实施策略

更新时间:2014-06-22 09:57:43

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“一日之计在于晨”。幼儿在园的生活从踏入园内参加晨间活动就以开始。户外晨间锻炼是组成之一。晨间锻炼,开展得好,能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习;开展得不好,幼儿锻炼的时机就被浪费,被消耗。在幼儿园,我们常会看到这样一幅的景象:例如大班幼儿练习跳绳时,有的幼儿拿着绳子看其他班的小朋友玩“呼啦圈等”,自己呆呆地站着;有的幼儿则在追逐打闹……总而言之,幼儿园的晨间锻炼缺乏目的性和能动性,晨间锻炼质量不高。但幼儿的年龄特点又决定了幼儿对晨间锻炼自由的需要。依据这一些思考,在晨间锻炼中如何做到既不放任自流,又让幼儿自由自在的参与活动,以此来达到晨间锻炼的目的呢?我从晨间活动形成的前提——常规、晨间活动前行的基础——材料、晨间活动成效的组织——形式三方面来对晨间活动进行简单的思考。

一、 晨间活动形成的前提——常规

在幼儿园一日活动中,晨间活动是一项重要的教育内容。在实施晨间锻炼中,常规是及其重要的一环,“常规”是晨间锻炼形成的前提,保证理念的更新,拥有以“常规”促“形成”的新机制。幼儿晨间锻炼的常规是指组织、开展活动所必须具有的物质保障、活动规则及常态机制等。因而,常规的管理与引导显得尤为重要。然而,过于一成不变的常规也往往是制约幼儿个性成长的关键因素。所以,高品质的幼儿晨间锻炼应该努力追求“夯实常规,常中求变”的理念。如明确幼儿来园进行晨间锻炼的时间要求,向家长发出“早来园,勤锻炼”的倡议书,以此作为晨间锻炼的物质保证之一。

二、 晨间活动前进的基础——材料

晨间锻炼的材料是丰富的、多变的。其表现形式是多彩的。材料的丰富能激发幼儿参与活动的兴趣,适合幼儿晨间锻炼的材料是提高晨间活动有效进行的刺激物,是开展晨间锻炼的物质基础。依据幼儿年龄特点的不同,选择不同的材料。小班:选择色彩鲜艳,操作简单,易于实行的材料。中班:在小班的基础上并不会产生很大的变大,这与中班幼儿的年龄特点有很大的联系。虽然相比较于小班,中班的智力有了进一步的发展,也能尝试独立思考,但由于经验缺乏,没有实现大跨步的飞跃。以此,可以让幼儿增加一些难度,帮助幼儿的进步更为明显。例如,平衡木的练习,小中班都是要求幼儿现在平衡木上行走,但两者之间的平衡木具有很大的差距。中班的要小、窄很多。大班的幼儿喜欢自我挑战、战胜对手。依据这些特点,让幼儿在平衡木上行走时,可采取竞赛的机制。除此之外,晨间锻炼的活动材料可以是自制的,更具有实用性、安全性。如用布带做的布绳、沙包,用一次性餐盘做的飞碟,用报纸做的纸球,用酸奶瓶做的拉力器,用矿泉水瓶做的障碍物等。

三、 晨间活动成效的组织——形式

晨间锻炼相比较于其他的活动,有一个与众不同的特点:幼儿不是集体来的,而是陆续来园的,一会儿来一个。为此,保持活动的完整性和兴趣的延续性是晨间锻炼组织的兴趣要点。若在组织晨间锻炼是一味的自由活动,或是一味的集体活动都是不恰当的。幼儿的兴趣没有办法保持如此长时间的集中。所以需要教师处理好自由活动与集体活动的关系,可在开始安排自由活动,这样就可弥补幼儿来园时的参差不齐,而且在自由活动时间可关注个别幼儿,在自由活动的时间里是进行个别教育的好时期,很容易捕捉到幼儿对活动不感兴趣的原因。例如:对某一技能的不能掌握、情绪的不佳、或身体的不适……便于老师与个别幼儿的互动。在活动的后半部分安排集体比赛型的活动,有一种体育活动的浓厚氛围。如:学袋鼠跳(用米袋自制),绕过小土堆(用废旧瓶自制)等。

以晨间锻炼开启幼儿健康和谐成长地起步之路。
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