更新时间:2019-05-04 06:13:50
《家园合作,依托传统节日培养幼儿传统美德》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
摘要:在中国传统节日里,春节是中国人最重要的节日,也是咱们中国最重要的一个古老传统节日,是中国人所独有的节日。我们选择本主题活动符合幼儿的生活经验,是幼儿所熟悉、感兴趣、又是具有教育价值的,小班幼儿对春节的认识,庆祝春节的体验比较少,对春节的传统习俗也没有太多的了解,因此我们通过家庭与幼儿的相互了解,相互联合,相互支持,双向互动,依托传统节日让幼儿了解中国的传统节日,通过一系列的活动,培养幼儿具备中国传统美德及相关文化,共同促进幼儿的全面发展。刚捧起《给幼儿教师的建议》时曾有一个闪念,想放弃读下去。看书名、读目录,心想不就是日常的教育随笔与札记,没有什么特别之处,但随着一页页翻阅,原先的想法也随之一点点改变,一口气用两天的时间全部读完,还不时在书角处做上一个小标记(因为唤起了自己的共鸣)。 就像编者所序,《建议》读来亲切、实用,她不象纯理论读物那样体系庞杂,内容艰深,令人望而兴叹;亦不似纯实用读物,实用有余,但对教师的能力提升与发展帮助不大,甚至有时会限制教师的创新与反思能力。她以对话的视角,收集了以一线教师为主的建议:向孩子张开你的怀抱、让孩
养具有良好习惯的幼儿,是家长与老师共同的希望。有良好习惯的儿童应该是一个愉快、大胆、主动、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动,而皮亚杰也曾说过,儿童是自己的哲学家,教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说,幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养,使幼儿的良好行为内
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 在幼儿园业务会议时,聆听了当湖幼儿园大班教研组建设交流中谈到的关于尝试开展的小班化教学模式后,感触较大,个人认为:小班化教学带给孩子好处确实很大,但对于目前我市幼教业的发展状况却也存在很大的困难。现将自己初浅的看法随意谈谈: 小班化教学的利: 小班化教学中,一个老师只需带十几个孩子,孩子的发言机会多了,老师也少了人多杂闹的烦恼,不会顾此失彼,老师可以更多地观察每个孩子的表现以及他们遇到
幼儿园相对于其它形式的教育来说,最大的特点是教师的口语使用特别多,这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。幼儿基本上不识字或识字不多,他所接受的一切教育、获得的所有知识基本上都是来自于成年人的口耳相传。在幼儿园主要是教师的口耳相传。 在幼儿园教育中,教师对幼儿的指导主要有两条途径,即言传和身教。言传就是通过语言指示、建议等进行指导、教育、传授知识;身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导。由于幼儿所具有的身心各方面的特点,幼儿园教师是以语言指导为主的,当幼儿对活动的内容不理解、有畏难情绪时,或者是对幼儿进行
陈鹤琴先生说:音乐的真正价值,在于我们和音乐接触。可由节奏的美,使肉体和精神共鸣共感,而表现节度的行动;由和声的美,使人感到调和统一。而养成调和性;再由旋律的美,使人感到永久的统一,而养成统一性,因此,我们要凭着音乐的生气和兴味,渗透到 儿童 生活里面去,使儿童无论在工作,游戏或劳动的时候,都能有意志统一,行动合拍,精神愉快的表现,使儿童无论在工作,游戏或劳动的时候,都能有意志统一,行动合拍,精神愉快的表现,使儿童生活音乐化。 ,p我爱幼儿歌舞,孩子们更爱幼儿歌舞,因为幼儿歌舞活动型、创造型的,他们在唱唱
面临21世纪知识经济时代的机遇和挑战,幼儿教育进行着与时俱进的改革与发展。新《纲要》的颁发更掀起了改革幼儿园课程的热潮,新《纲要》所体现的新思想、新观念反映了社会文化发展的要求,成为幼儿园课程改革的指导思想。当前, 幼儿 园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程中。当前国内外学前教育专家普遍认为:思考、探索的习惯和能力比知识的获得更重要,培养会寻找答案的儿童才是学前教育的终极目标。整合教育是一种新的课程模式,是以儿童发展为本为主旨,以幼儿全面、和谐、富有个
这学期我们在小班开展培养幼儿阅读兴趣的教研活动,在幼儿阅读活动观察中我们发现, 孩子 看书时缺乏耐心,频繁的换书,即使是他们比较喜欢的书,也只是草草地翻几下,就去换一本新书。当我引导孩子再仔细地看看时,小朋友会很认真地说:我已经看完了!这种现象很普遍。为什么会出现这种现象呢? 根据我们的观察、分析有几种原因: 1.不会看书:孩子拿到一本书,只是随意地翻一翻,看到自己喜欢的画面就多看一会,一本书往往看不到三分钟,就去换另一本。对书上内容的提问,他们只能说出个别小动物的名字。 2.知识经验贫乏:小班孩子年龄小
最近,我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议,对于一名合格的幼儿教师来说,随着社会的进步和发展,现在对 幼儿 教师的要求也越来越高了,不仅要求教师站着能够说,而且要求教师坐下能够写,通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等,以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面,开展适时、有效的小课题研究。 那么,作为一名普通的幼儿教师来说。首先,要了解什么是小课题研究?小课题研究就是:1、教师们自己的、2、想解决的、3、具体的、4、有意义的、5、教育(教学)问题。其实,对于小课题研究即教
[姓 名] 刘春霞 [单 位] 利津县陈庄镇中心幼儿园 [E mail] liuchunxia0303@163.com [内容提要] 把每一件简单事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。我觉得这句话正映照了我们幼儿教师的工作。 [关 键 词] 尊重、意愿、热爱、细节 [正 文] 把每一件简单事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。 幼儿 教师每天面对的正是一些简单而平凡的具体的事,甚至是一些琐碎的事,鸡毛蒜皮的事。正是这些看似简单而琐碎的细枝末节却衡量着我们幼儿教师的工作质量。对于如何