崔秀英随笔（树叶巧利用、跳绳启示、因人施教）

更新时间：2014-07-20 14:24:02

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树叶巧利用
山东省寿光市侯镇南仉幼儿园崔秀英
有一日，我在整理区角活动材料时，发现了孩子们收集来的树叶，我灵机一动，何不利用这些树叶来加深孩子们对四季的认识，一来，锻炼孩子们的动手能力和创造想象能力，二来，增长孩子们知识。
于是，我就利用这些树叶进行了一日活动。首先活动课上与孩子们谈话，我拿起几片树叶问：“小朋友这是什么？”孩子们齐声说：“树叶”。我举起一片枫树叶问：“这片叶子像什么？”’“枫树叶子像手掌。”孩子们回答说。柳树叶子像小船，杨树叶子像桃子，松树叶子像针……孩子们争先恐后的回答。从树叶的形状到树叶的颜色，从春天树叶抽芽长出，到夏天树叶浓密一片，到秋天树叶变黄、变红，到冬天树叶落尽，光秃秃。孩子们的积极发言及丰富的知识，是我意料不到的，我心里甭提多高兴了。在区角活动中，我和孩子们做树叶变身的游戏，我启发孩子们说：“别小看这些树叶，它的本领可大了”。说着，我把一片桃形的叶子添花成了一条热带鱼，孩子们兴奋的喊，树叶变成小鱼了，接着我又把两片树叶通过剪、贴变成了一只小猫。孩子们可喜欢了！我见他们兴致这么高，趁机让孩子们自己动手去剪、粘贴、添画等，不一会，小船出来了，乌龟也爬出来了，火车开来了……经过一双双小巧手的加工，树叶发挥出了意想不到的作用。户外活动时，我又和孩子们进行了树叶找家的游戏。
整个一日活动都围绕着树叶进行，孩子们学得认真、听得仔细、玩的开心。我真为自己的“灵机一动”感到高兴！

跳绳启示
寿光市侯镇南仉幼儿园崔秀英
户外活动时，孩子们在玩跳绳。几个小女孩的行动，引起了我的注意。我在旁边静静的观察着她们，有一个孩子带两个孩子跳，这本身就增加了跳绳的难度，平时都是一带一，现在变成了一带二。第一次，三人并排纵队，面对面跳，由于轮绳的力度不够，没能成功。她们变换了姿势，还是三人并排，这次都面向前，由于被带的两个小朋友，看不到绳子已经轮过来了，这次也没有跳成功。接着她们进行了第三次尝试，被带两人并排，这一次由于孩子小，胳膊短，轮绳的宽度不够，还是没有成功。但是她们并没有气馁，还是一次一次进行着…….
经过多遍的实验，她们终于能跳一下、两下、三下……..越来越多，她们的脸上露出了灿烂的笑容。我也替她们感到高兴，同时，想起了自己今天的行为。在手工活动课上，我教小朋友们制作螃蟹，我讲解完了制作过程，便让小朋友们自己动手制作。由于螃蟹腿多，零散部件多，这下可把班上几个能力较差的孩子难住了。我便又给他们几个讲解了一遍要领，可他们还是无从下手，我便又无可奈何的给他们讲解，但心中早已不耐烦。他们这才开始动手制作，可做的粗糙之极，没一点像，我不再有耐心，便让几个能力强的孩子帮他们。我把“包袱”扔给了那几个能力强的孩子。
孩子们跳绳时那种锲而不舍的精神，让我感动，也让我为自己的行为感到羞愧。我暗暗告戒自己，以后要以此事来激励我，指导孩子要有耐心！

因人施教
寿光市侯镇南仉幼儿园崔秀英
我班上的孩子，有的热情主动，关心同伴，愿意帮助人；有的好学好问，思维活跃；有的好单独活动，难以遵守纪律；有的大胆粗野，攻击性强，缺乏同情心；有的胆小娇气，不愿参加集体活动；有的自理能力差，学习反应慢。孩子们的这些个别差异，成了我因人施教的客观依据。孩子们的自由活动为我的因人施教提供了有利时机。
这不，我班上的孩子都比较喜欢玩皮球。今天自由活动时，许多孩子选择了玩皮球，可是玩着玩着，孩子们就失去了兴趣，还有的孩子把皮球乱扔。这时，我走过去加以引导，“我们来拍球比赛好吗？”“好啊！”孩子们一起说。这样，我当裁判，孩子们开始了拍球比赛，几分钟便决出了冠军，我指着得冠军的孩子，对那些拍球技能差的孩子说：“他本领真大！但本领是练出来的，你们只要下功夫认真的练习，就能赶上他超过他。”对那些拍球好的孩子我就说：“皮球有多种玩法，你们看老师还会运球跑呢！‘孩子们一看，就开始练习运球跑了，有的还抛接球，传球，左右手交替拍球等多种花样玩球。通过我的引导，促进了每个孩子在不同水平上的发展。
又如：刘春霖小朋友在班上任性、霸道，一次，班上新添了玩具高跷，小朋友都感到新鲜，都想玩一玩，可玩具被刘春霖一人独占了。我走上前去说：“刘春霖，老师和你比赛踩高跷好吗？”刘春霖不情愿的答应了，于是一场紧张激烈的比赛开始了，刘春霖玩的很高兴！这时我趁机对他进行了个别教育：“两个人一起玩开心吗？小朋友之间要团结友爱，互相谦让，有玩具大家一起玩…….”这种教育方式比较随意，针对性强，孩子愿意接受，并注重了个体差异，弥补了集体教育的不足。
通过多种形式的组织与引导，因人施教，的确能收到很好的效果。