利用各种教育契机对幼儿进行随机教育——读《幼儿园教师专业标准》有感

为了3月初园内班主任论坛准备，我特去了趟新华书店搜集资料，就这样带回了这本《班主任注重的100个细节》。虽然这本书是针对小学和中学班主任进行班级管理的书籍，但是对于我也有很大的启发。我们幼儿园班主任和小学班主任工作有相似处，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。当我们每天早晨跨进幼儿园大门这一刻开始，从晨间接待、晨间体锻、学习活动、游戏活动、喝水、上厕所、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园等等环节，我们都无时无刻需要用一颗敏锐的心去关注孩子、关注他们的一举一动。今年我又担任小班班主任，积累了前几届小班工

幼儿园教师在教研活动中会面对大量的教学观摩活动，教学观摩活动是教师有目的、有意识地对教学过程观察与思考的研究活动。观摩活动是教研活动中的重要内容，是教师专业成长的有效途径之一。 在教学观摩活动中应该关注什么? 思考如下： 一，从教师的角度看教师的行为 ，教师的教是如何支持幼儿的学 l活动目标、活动内容选择的价值取向：教师对内容、目标的把握是否符合《纲要》 要求，对幼儿是有意义有价值的。 l学习方法的选择利用：方法的利用是否能联系幼儿原有的经验;符合幼儿年龄特点的认知规律;符合领域特点。方法的选择能否体现低

四是要有自己的感受。写论文也好，结题报告也好，都要有自己的感受和个性，千万不要盲目地照搬照抄。结题报告如果写得实在，让人读后就会感到所举例子来自自己真实的教学实践，不虚假且操作性强。这样的文章，读起来才有亲切之感，才会津津有味，永读不厌。因此，课题报告的实主要体现在实践性和应用性上。在这一点上，这两篇文章都很出色。都列举了很多课题实施过程中真实的案例，并且还附上了照片，避免了很多课题中出现的假、大、空的毛病，这对结题报告来说是相当重要的。让人一看感受就很实在，说明这个课题的确是作者用心去做的。又让人看了以

我担任班主任已有二十几年了，今年下半年做了配班老师。在做配班的过程中，我认识到，不管是班主任还是配班老师，都是幼儿园里必不可少的角色，两者都很重要。它们之间不应有高低之分，无论身处哪个岗位，都应该认真努力地工作，力争让家长满意，让幼儿全面发展。在工作中，我能够和班主任李老师和睦相处，共同营造班级温馨的良好气氛，从而使孩子们健康快乐的过每一天。 一、耐心呵护 幼儿教育是一份需要用爱去耕耘的事业，我有这样一份以爱为主题的工作， 我感到很快乐。在工作中我常常会这样想：假如我是孩子。假如是我的孩子。我就不会为孩子

今天，园内组织教师一起观看了高义薄云大爱无疆感动中国2011年度人物胡忠、谢晓君老师的事迹报告视频。深受触动，这一对坚守雪域高原支教12年的四川教师胡忠、谢晓君夫妇。他们在去四川藏区福利学校支教前，都是成都中学的老师，他们坚守藏区12年支教，无怨无悔。胡忠老师只有300元的生活费，他和他的学生共同生活在一起，上课时是孩子的老师，生活中是孩子的爸爸，给这些孤儿孩子无微不至的关爱。3年后，他的妻子谢晓君老师带着年仅3岁的女儿也来到这里支教。谢晓君虽然饱受病痛的折磨，但她还是强打精神吊着盐水还要来到课堂中。他们

作为幼儿园教师，我们必须具备奉献精神，敬业精神，对每一个孩子都要有爱心、耐心、细心，做幼儿健康的启蒙人和领路人。一份耕耘，一份收获，一份幸福，这幸福来源于辛勤努力后的收获，来源于真情付出后的喜悦，更是来源于面对困难时笑对前方的勇气。作为一名平凡的幼儿园教师，我没有什么轰轰烈烈的先进事迹，也没有那些感人泪下的故事，但在工作中，我会积累点点滴滴的经验去不断提升我的专业修养： 虚心求教，善于向他人学习 。 俗话说：三人行，必有我师。工作中要养成虚心学习的习惯，吸取丰富的文化科学知识，及时学习、捕捉新的教育观念，

4月26-28日，我有幸参加了广饶县2013年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习，我学到了很多，可谓是受益匪浅、感触颇丰。第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动：公开课分六节课进行，第一节是利津县第三实验幼儿园王红艳老师的大班科学《我的电话

秋秋老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。同时,她能够做到学以致用,积极探索,大胆改革,推动幼儿园新课程改革的进程。她作为学校骨干教师和年级组长,一方面引导大家学习新课程新理论,另一方面勇于承担各种任务，带领大家一起研讨。她还积极参与课题研究，认真撰写论文，多项课题和论文获奖，并能将科研成果加以推广运用。 1、课题。教育教学的自我经验的形成从深入的课题研究开始。2007年6月，个人的第一个课题《对随班就读的特殊需要儿童合理干预的实践与探索》在结对师傅包亚燕老师的指导下

年末研训工作总结时，心里有诸多遗憾。而怎样的研训活动既能真正促进青年教师成长，又能切合年轻教师心理，让大家始终保持积极心态。是我由始至终一直在努力思考的。 2011年12月合刊的《幼儿教育》专业成长一栏，有三篇关于园本教研的文章，趁寒假阅读一番。事实上，偏于理论的东西，哪怕确实是自己所缺，有时候读起来也很费劲。但即便是一知半解至少也能带来些启发。 李季湄老师的《园本教研发展之我见》，是根据李教授2010年6月12日在浙江省园本教研专题研修会上的报告录音整理而成的。在这篇文章中我读到了园本教研的概念、范畴。