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利用各种教育契机对幼儿进行随机教育——读《幼儿园教师专业标准》有感

利用各种教育契机对幼儿进行随机教育——读《幼儿园教师专业标准》有感

更新时间:2019-01-30 14:22:16

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《幼儿园教师专业标准》中第三篇,解读“专业能力纬度”中提到:“充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。”《指南》中提到:“善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”确实,作为一名教育者,应该有一种教育的敏感性,及时抓住教育契机,对孩子进行教育,收获意想不到的成效。

作为园长,常常会因为个别教师的特殊请假而进班代课。在代课过程中,我发现有许多的教育契机,值得及时捕捉并获得教育价值。下面举一个在给怀孕老师代课中的教育故事。

“怀孕真的很辛苦!”园中经常有怀孕的老师请假。于是不同年龄段孩子的随机教育应时而生。小班的丹丹老师怀孕8个月请假,于是我充满好奇地和小班孩子们讨论:“丹丹老师为什么肚子这么大呀?”“你们在妈妈肚子里的时候妈妈肚子有多大?”孩子们会在娃娃家里扮演怀孕妈妈……
中班的小龚老师怀孕三周就请假了,当我告诉孩子们小龚老师要做妈妈时,好多孩子都高兴地鼓起掌来,还说了好多想念和祝福的话!我把孩子们的美好愿望一一转给小龚老师。大班的林林老师怀孕4个月后零星请假。我和孩子们商量后进行连续性的活动。如:怎样保护林林老师?林林老师怀孕的成长记录……于是,调皮的男孩子路过林林老师身边一定轻手轻脚,还给林林老师搬椅子、拿东西。孩子们会询问林林老师喜欢吃什么?量一量、记一记肚围,猜测什么时候生宝宝,是生男孩还是女孩?给宝宝起什么好听的名字?……

《指南》中指出,幼儿的学习是以直接经验为基础的,在游戏和日常生活中进行的。同时要珍视生活的独特价值,合理安排一日生活。园长进班代课蕴藏着许多独特的生活化的教育价值。不仅通过各种教育活动让孩子们获得发展,更重要的是传递了一种教育理念:生活化的教育对于孩子来说是最感兴趣,最有价值的!
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