那些让我感动的孩子们

扬扬是个活泼又可爱的孩子，他很天真，平时总喜欢来抱抱老师，叫一声老师，语调拖得很长很长，受了委屈就扑到老师的怀里哭状。扬扬的身体动作的协调性有一些差，所以本学期他是我观察的对象。 今天我们开展了体育活快乐岛，这是一个合作性的体育游戏。教师把旧报纸瘫在地上，每张报纸表示一座快乐岛。教师带着幼儿在海里围着快乐岛游泳，教师发出指令海浪来啦，小海龟们迅速的找到快乐岛站上去。每个快乐岛只能站两只小海龟。海浪越来越大，海水涨高了，小岛变小了，幼儿把报纸对折，表示小岛小了。扬扬拿起一张报纸，对折，没有用手摸一下，就站上

有一次，活动室里很吵，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机，播放起好听的童话故事来。这时，我看见豆豆、丁

怎样让幼儿安静用餐？针对这个问题，曾经的我也有所困惑。我们班孩子特别的活泼，也特别的爱说。就连吃中饭、点心的时间也都不放过，总是滔滔不绝。不过最近，情况有了很大的变化，我就给大家讲讲我自己的小小经验吧！ 首先，在进餐的前十几分钟，我们让孩子们放松的坐在椅子上听听故事，等待开饭。并在就餐时给孩子提供安静进餐的环境，让孩子能够静下心来专心吃饭。 其次，在就餐前几分钟，跟孩子聊聊吃饭的时候该怎么做，并结合自编的小故事，让孩子明白吃饭的时候不该讲话以及其原因。 最后，鼓励表扬那些吃饭安静的小朋友，并做一些奖励，让

像母亲一样温柔地爱孩子 我是一名年轻教师，在工作中往往会把关注点放在提高教育教学质量等方面，然而有一次午休值班时的一件事却对我触动很大。中午午休的时间到了，孩子们安静地爬上小床，我便在睡眠室巡视。当我来到然然的床前，正准备帮她把被子盖好，她突然拉住我的手说：老师，你抱抱我吧！在这寂静的睡眠室里，她的话竟然震撼了我。我静静地在她身边坐下，她用期盼的眼神看着我，急切地把小手伸向我，我握住她的小手把她拥入我的怀中，紧紧的抱住她。此时，我能感受到她的心在激动而又快乐地跳动着。 当我用手轻轻地抚摸她的肩膀时，她的脸

每接手一个新班，我都要尽快了解每一个孩子的身体状况、个性特点，同时用真诚的爱心和耐心，恰当的表情、动作、语言去感染孩子。对小班的幼儿，适宜多用肢体语言（如摸一摸、抱一抱、拉拉手等）来传达爱意，让孩子感到老师对自己的爱护、关心，使孩子对老师产生一种安全感和亲切感。 到了中班或者大班，适宜多用表情、语言去感染孩子，一句真心的赞美，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑。都会使幼儿感受到老师的爱。 我们班有一个非常调皮的孩子，想说就说，想做就做。管理这种孩子的最佳方法是找出问题对症下药。在游戏老鹰捉小鸡中，我正在讲解游

幼儿教育是一项很细致的教育工作，就表扬而言一定要恰当。 首先表扬不宜过头。对幼儿的表扬不要过多过滥，避免让幼儿觉得自己比别人都强，事事都要争第一，不允许别人超过自己，听到别的小朋友受表扬就生气，看到自己比别的小朋友差就耍小脾气，不搭理人。这种争强好胜的性格，是一种追求完美的人格倾向。有这种倾向的幼儿我们一定要加以适当的引导，在表扬他的时候要表扬很多小朋友，不要让他觉得自己总是最好的，要让他的小思想融入到大集体之中，让他感受到在大集体的快乐。 其次表扬的方式要恰当。对幼儿的小小进步可以向他们心领神会的眨眼睛

日日做教育，月月有心得，成了我们幼教中心老师们一贯的工作惯例，即每个教师每个月都要根据自己教育过程中出现的某一个点来发掘教育价值，拟见成长。但是，目前能撰写优秀随笔的篇幅真是不尽如人意，原因不是教师们没有认真对待工作，而是没有用心去发现教育过程中的点和面；或者是对于发现的问题只会如实记录，而不是生动描述及总结教育借鉴价值。另外一种原因就是即使有时候自己的随笔被评为优秀，也不会自我反思本次的随笔究竟好在哪里，丢失了一次自我提升的良好机会。在认识到以上这些阻碍撰写良好随笔的因素后，以及结合《教师如何写教育论文

下午绘画活动中，我将范画《背水果的小刺猬》展示在黑板上，刚贴完画，就听到一个弱弱的声音：老师，我不会！我回头一看，原来是文文，我笑着回答说：没事，老师还没讲了，待会儿老师边讲边画，一学到会了。说完，我将这幅画从构图到着色一步步讲解，并在黑板上画了个样画。话音刚落，小朋友们就纷纷拿出自己的笔和图画本认真的画了起来。 这时，文文走到我旁边说：老师，你教我画好吗，我不会！我跟着他走到他的座位旁，只见他的图画本上一片空白，我说：文文，刚才老师已经讲过怎样构制这幅图，你尝试一下画出来好吗？你拿着我的手教我画，我不会

寿光市稻田镇曙光幼儿园 邢桂凤 星期一的一个中午，同往常一样，我班的幼儿们很快就进入午睡室了，可是毛毛全无睡意，不仅不睡觉，还总是招惹身边的其他小朋友。一会儿拥拥这个，一会儿揪揪小朋友的被子，一会儿自己笑嘻嘻的。结果其身旁的小朋友不断地向老师告状，午睡室显得不安静。 以前出现这种情况时，我会用摆事实讲道理的方法教育毛毛，但大部分时间效果不明显。今天我准备改变一下策略。我走到他的小床边，用充满期待的目光看着他，对他说：毛毛，老师知道你是一个好孩子，你很希望自己能有好的表现。老师知道，你待会儿一定会乖乖躺下来