开卷有益与开卷未必有益
更新时间：2021-06-12 07:12:42
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我自认为开卷有益与开卷未必有益两者并不矛盾，肯定也有不少对此看法的争论，这就看你从何角度来下结论。其实，我一直信奉的还是开卷有益。也许有人会问：“你为什么这么肯定说开卷有益呢？”这还得从我对儿子的观察来粗浅谈一谈。
上幼儿园那会，我就发现儿子喜欢看书，当时也就是看一些幼儿园发的课本。每当看到儿子全神贯注的看书的时候，我就很欢喜呀，心想这是个好苗头。我就尝试着给他买一些和他年龄相符的绘本，小家伙更是爱不释手，他看过的书籍还不允许我送给别人，说什么以后他还要看。
随着年龄的增长，看书这方面的爱好也随之广泛，我当然支持了。上一年级时候，儿子语文方面的优势就“暴露”了出来，大家都明白，一年级识字多当然占优势了。有朋友曾问过了，你们咋认识那么多字？我觉得这也许、肯定是和儿子读的书多有直接关系。这难道不是开卷有益？
如今儿子喜欢看的书越来越多，什么《米小圈》、《福尔摩斯探案集》、《我是豆豆》、《时光男孩米小扬》《植物大战僵尸》、《恐龙世界》，儿童版的《水浒传》《西游记》《红楼梦》……每个学段的必读书目就不用说了，那是读了一遍又一遍。今年班主任老师在疫情期间，还让孩子们把读的每个故事的大概意思批注到书上，这个很好。当孩子滔滔不绝的给我讲他在课外书上的收获时刻，我觉得好美。读书真好！
“开卷有益”是一个成语，出自《渑水燕谈录·文儒》源于宋朝的一个典故。宋太宗赵光义，很爱读文史一类书籍，他把文学家李昉等人召来，要他们编一部大型辞书。李昉等人花了七年工夫，摘录了1600种古籍。太平年间，终于编成了共1000卷的《太平总类》。太宗见了这部巨著，非常高兴。他规定自己，每天必须阅读三卷。有时候，由于朝政忙，他没有能按计划阅读。以后一有空，他就补读。侍臣们见宋太宗读这厚厚的书太劳神，劝他休息。宋太宗对他们说：开卷有益，我不觉得疲劳啊！
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”赫尔岑说：不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道更多的知识，还会让我们了解社会，走向世界。世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。切莫出现“书到用时方恨少”的悲哀。
文章中看到，“开卷”是为了“合卷”，耐人寻味呀!的确，开卷之后不正是要今后的合卷吗？就是学以致用。便是跳出书本，创造自己的东西。这时候，想必也是人们开卷的终极意义。
因此，也就出现了人们常说的:“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”美句。
之所以有人会说开卷未必有益，那肯定是根据现在琳琅满目的书的类别而言。有些书旦从名字上让人就不能接受，也就给它判定不健康书籍，还有些黄色书籍的流入市场，都给阅读者敲响了警钟。尤其是少年儿童，如果书籍选择不当，大人不加以甄别，开卷就非但无益而且有害。
近年来我们的书刊市场上确实出了许许多多的好书，但同时潜藏着不少“坏”书。你到大大小小的书店、书摊、书市去走走看，随处都能找到几本“坏”书。什么《马屁精》啦，《损人大全》啦，《面子学》啦，还有各类恐怖书籍等等，这类教人学坏的书，在书店也深深吸引着未成年人，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。随意翻看那些恐怖书籍，凶杀、暴力、血腥、悬疑、鬼怪等阴森恐怖的内容充斥其中，而且，部分书籍中的故事多以校园为背景，故事的主人公也大多是年轻的学生。如果孩子们阅读这类书籍多了，对他们的成长也是非常不利的，真的是开卷未必有益。
如今，课外阅读的重要性不言而喻，孩子要想成才，必须博览群书，开阔自己的视野，拓宽自己的知识面。我们可以把它们比喻成是日常生活的多种蔬菜，来满足他们的身体需要，增加充足的营养。学校每周都有早读和下午的课外阅读，真正做到了未雨绸缪，意识超前化，使学生们汲取了大量的营养，为今后的成长提供了上等的养分。这也是学校重视了开卷有益！
每当儿子要求去书店看书的时候，我都是一百个乐意，无论多忙都全力支持，这是好事。我还觉得大人的陪伴也很重要，一起读书往往更能激发孩子求知欲，同时还可以帮助孩子正确的选择阅读书目，给孩子指引到开卷有益的方向。
总之，只有健康的儿童读物，才能对孩子的大脑起到开发作用，促进他们人格的培养，帮助他们身心得到健康的成长。这也就做到了开卷有益，开卷未必有益之列毕竟少之又少。
我以前其实也挺喜爱看书，只要是买书家里也很支持。如今，老花眼出现了，再加上家庭琐事，渐渐的读书就少了。如今在写博的浪潮中，越来越觉得“读万卷书，行万里路。”是多么的重要。大量的知识可以给写博提供足够的素材，是在“逼”着人看书呀。
还记得上高中那会，我们那一代人痴迷琼瑶的爱情小说和梁羽生的武侠小说。当时老师也反对我们看此类的书，耽误我们的学习，可是就是忍不住诱惑，一本书排队借阅，就寝后，还有人打着手电躺被窝偷偷看，像做贼似的，几乎到了废寝忘食的境界。
我们总不能说此类书就是不健康，适可而止就行。对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警惕! 菲尔丁说过:“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”这也许就是，开卷未必有益。的确，我们应该读好书，交好朋友。
所以我们必须在茫茫书海里仔细寻找对自己有益的书，做到真正的“开卷有益”!
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小班教室经验：在细节中发现秘密每个人都有一个属于自己的故事，有惊天动地的，有微不足道的，也有记忆犹新的。但我觉得所谓的故事不一定就是长篇大论的，可以是由一件事引发的遐想，可以是自己看到后发自内心的感悟，还可以是日积月累写成的故事等。在我的身边就有很多小故事。今年我带的是小一班，在班级中同样会让你发现不少的故事。 从刚入学到现在已过了一个多星期了。孩子们的情绪有所好转，渐渐适应了幼儿园的生活。从孩子们的大哭到不哭，从讨厌到喜欢，作为老师我们在一步步的努力，而孩子们也在一步步的进步，一个多星期的时间，孩子们都有了一定的习惯与常规。渐渐地喜
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教育真的是有讲究的今天上午，阿姨告诉我班里的孩子又要到医务室去体检了，主要是检查视力。想起上次孩子们去称体重时那不好的表现，我突然意识到这次一定要给他们打好预防针才能去，否则又是一次不愉快的经历。在吸取了上次反思后的经验后，我先跟孩子们说明到医务室去做一件什么事，为什么要做这件事情，让孩子们先做到心中有数。其次我运用正面教育的策略，肯定了上次表现好的小朋友，并跟他们承诺，这次能做到遵守秩序，不挤不吵，安静排队等候的小朋友，回来后老师会给他们五角星进行奖励。 体检正式开始了，我先带一半的小朋友过去，这次孩子们的表现果然比上次
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不同的师爱方式却有着一个共同的情怀老师好。一声稚嫩而细柔的问好声，如银铃般飘入耳际。我循声望去，一个皮肤白净，短发齐耳的可爱活泼的小女孩映入我的眼帘。自见到她的第一眼起，我就喜欢上了这个孩子。然而开学的前几天里，或许是还不太适应幼儿园的环境，她哭闹得很厉害，于是我想方设法逗她玩，哄她笑，抱她乐渐渐地，她不哭不闹了，更喜欢接近我了。 熟悉了幼儿园的环境、老师、小朋友后，她的一些不好行为也随之开始表现出来了。我发现：她午餐时不爱吃饭，吃一半，撒一半，餐餐满桌狼藉；课间时经常趁我不注意时假装去厕所，悄悄地在厕所里溜一圈后，若无其事的走出来，悄悄
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鼓励孩子大胆的合作扬扬是个活泼又可爱的孩子，他很天真，平时总喜欢来抱抱老师，叫一声老师，语调拖得很长很长，受了委屈就扑到老师的怀里哭状。扬扬的身体动作的协调性有一些差，所以本学期他是我观察的对象。 今天我们开展了体育活快乐岛，这是一个合作性的体育游戏。教师把旧报纸瘫在地上，每张报纸表示一座快乐岛。教师带着幼儿在海里围着快乐岛游泳，教师发出指令海浪来啦，小海龟们迅速的找到快乐岛站上去。每个快乐岛只能站两只小海龟。海浪越来越大，海水涨高了，小岛变小了，幼儿把报纸对折，表示小岛小了。扬扬拿起一张报纸，对折，没有用手摸一下，就站上
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孩子的成长，人生的轨迹每个人都会随着时间的推移慢慢成长，渐渐长大，在人的一生中，经历的便是成长的过程。我们都说幼儿是祖国的花朵，祖国的未来，我们只有用心去浇灌、呵护他们，才会开出丰硕的果子，因此，幼儿的发展道路显得尤为重要。它就像一列火车一样，只有往前进的轨迹上往前开，才会畅通无阻，未来的路也才有可能不偏离人生的轨道。 对于幼儿而言，每个孩子都有不同的性格，不同的个性，不同的脾气，人都有犯错误的时候，只要我们用心去聆听、认真去教导幼儿，不要一味的埋怨与责骂，才会让幼儿有一个快乐而有意义的童年。 有句话说得好：蹲下身来与幼儿近距
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想幼儿所想让教育无处不在孩子，是祖国的未来，教育要从娃娃做起，这个道理人人皆知，作为一个幼儿园的老师，我每天接触的就是孩子，我们生活在孩子们的世界中，孩子是我们的工作，我们的事业，我们的所有进入幼儿教育事业有两年的我，还是在不断摸索着，不断寻找着更好的方法与孩子成为伙伴、教育的引导者、、、孩子每天都在发展，我们的教育也在不断发展，教育无处不在，无处不是教育的契机。 今天上午我在给隔壁的浩浩、杨杨和杰杰讲故事《摇篮里的猫、摇篮里的狗》，故事里的猫娇气、狗暴躁，所以他们经常为一点儿小事就吵闹，是一对爱吵架的好朋友孩子们听得津津有味。
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关注幼儿的卫生保健，关注爱时间过的很快，一个学期的远程学习也即将要接近尾声了。虽然这次学习不像实地课堂面对面，但是此次学习的课程内容也是非常丰富和受益的。学期刚开始的时候很多家长都很忠心地说：老师，其实我也不期望我的孩子在幼儿园学到多少，只要他开心健康能养成好的习惯就好了。我想这也表现出了幼儿教师职业的特殊性。 教育孩子，把知识传授给他们是我们的责任，但是安全工作同样要放在重中之重。因为幼儿园孩子的的年龄特点决定了他们很多时候不能自己发现自己身体的不适，这就需要老师的观察和关注。遇到一些的受伤事故，教师要懂得做好保护和处理措施。孩
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利用同伴的影响，教育幼儿互相谦让观察策略：在日常活动中引导、帮助昊昊与同伴友好相处，不争抢玩具。 观察实录： 区域活动开始了，航航和昊昊等几个小朋友来到了阅读区看他们自己带来的图书。航航带的是一本《我爱吃蔬菜的》书，上面有许多蔬菜，有茄子、辣椒、马铃薯、西红柿、香菇等蔬菜宝宝，这些蔬菜画得形象生动，很适合小班幼儿阅读，很多小朋友想看这本书。昊昊看到航航在看，他也想看，可是他没有跟航航商量，一把抢过书本，这时，航航也不示弱，于是两个人边抢边哭，都想用哭声来请老师援助。 分析： 昊昊小朋友平时都是由奶奶带大，是独生子女，在家玩具都是一个人玩
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做孩子的知心朋友以便更好地进行教育寿光市田柳镇邢姚幼儿园 王桂荣 孩子对周围事物的认识、感受与成人不同，孩子眼里的事物都是美好的。她对事物感受的表达形式也与成人不同。孩子语言无所顾忌。天真烂漫。经过多年的实践经验告诉我，孩子不管对什么事物的看法、想法都是以自我为中心，而极少考虑别人的想法与感受。所以，成人要想了解孩子的内心世界，与孩子很好地交流，沟通情感。就必须准确把握孩子的表达形式，并用孩子能接受和理解的语言来与孩子进行交流。 1、 了解孩子向你提出问题的意思。 家长要善于琢磨孩子。想一想他为什么提出这样的问题。例如：有一名刚入幼儿园的