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给孩子时间和空间(大班)

给孩子时间和空间(大班)

更新时间:2014-06-22 14:52:33

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我们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格不同,发展水平不同,作为教师,就应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
陆袁浩是本学期从中二班转入我们大二班的一名男孩子,高高的个子,圆圆的脸蛋上有一双会说话的眼睛,而他那一张能说会到的小嘴巴,总能让你无所是从。依赖性特别强的他,在开学初还带给我们特别多的小烦恼。

烦恼一:“我不想上幼儿园”

孩子从进入我们班的第一天起,都是有奶奶接送的,孩子对于奶奶的依赖性很强,每天入园的一瞬间都是让我担心的,因为孩子总会含着眼泪或是抱着奶奶不愿意上学,有好几次奶奶也因为孙子的哭泣留下了眼泪,一时间这引起了我的反思,孩子上小班时也是这样的吗?还是孩子还不习惯我们班的生活。还是我的工作还不到位?我想我要想办法解决这样的状况。在于孩子和孩子奶奶的不断交流中,我知道了孩子不愿上幼儿园的原因,是因为孩子说还不习惯我们班的生活,所以不愿上幼儿园。知道了原因以后,我开始有计划的改变这样的情况。

我开始每天笑着迎接孩子,虽然有一段的时间还是在奶奶的手中强抱过来的,但事后,我都尝试与孩子聊一聊,特别是当孩子玩的开心的时候,我就抓住机会,和孩子聊聊上幼儿园其实是件很快乐的事情,也接连好几次我和孩子定下小小的约定,拉拉勾,说好要高高兴兴的上幼儿园。终于,功夫不负有心人,现在看到的袁浩已经能高高兴兴的上幼儿园,看到奶奶高兴离开的背影,我想我成功了。

一个月的时间很快过去了,放假八天,有点担心孩子又会有情绪,结果是孩子拉着奶奶的手高兴地来到了幼儿园,听到他响亮的问候声和那灿烂的脸笑,让我特别高兴。

烦恼二:“十万个为什么”

我喜欢孩子话多,因为我觉得只有不断的在练习语言交流,才能让孩子在语言表述表达上有更好的提升,而袁浩的话多,着实让人有点招架不住,多的有点让你觉得像个小老太婆,他总会走到你的跟前,有时还要拉着你的手说:“老师我有话跟你说、老师这是什么、老师我要干什么、老师这个可以吗、老师你看你看、老师这个我不喜欢、老师……可以说刚开始的时候,一节课中,他会有几十个为什么,而这些为什么往往又是与课中的内容不搭嘎的,这样的情况,不仅影响到了我的课,更影响到了其他的孩子,在经过了思考之后,我决定要稍加制止他的一些话,当课堂上孩子再次要出现诸多不搭嘎的问题时,我会马上走到他的身边有时用动作、有时用语言、有时用眼神告诉孩子请等一等,上课结束了再跟我说好吗,这样的状况大概持续了两个星期,值得高兴的是,现在在课堂上,袁浩与课堂上不搭嘎的问题几乎没有了。希望袁浩的十万个为什么在其他时间有更好的发挥。

和袁浩接触的这一个月里,让我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,作为老师除了去发现孩子的闪光点,更要尊重幼儿,帮助幼儿成功地表现自己,就会使孩子获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
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