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在模拟的场景中得到了活动的喜悦

在模拟的场景中得到了活动的喜悦

更新时间:2014-09-29 08:42:05

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早晨来园请幼儿吃好早饭后,我们就给他们自主的时间,让他们自己去选取所喜欢的玩具,进行玩具一刻时间。欣怡是我们班上一个不爱讲话,和小朋友也缺少沟通,老师去跟她交流的时候,她也扭扭捏捏不说话,不愿意开口。这天,和平时一样,欣怡小朋友早早来园,吃完早饭后,只见她快快的跑到建构区,搬起要玩的玩具就回自己的位置了。我刚想走过去与她交流的时候,只听见她一个人在那自言自语“卖包了,卖包了,你们快来买啊……”我心里一嘀咕,小家伙平时跟她说话,都不愿开口,今天怎么自己在那说开了,“你卖的“包”多少钱一个啊?”接着她的话题,我反问过去,原以为她不再开口回话,没想到她主动与我交流起来,“一块钱一个。”“这么贵啊,能不能便宜点?”这时她拿起了另外一个用积木拼好的“包”,““这个可以便宜点。”“那多少钱啊?”“五块钱卖给你了。”“能不能再便宜点啊?”“不能便宜了,已经是最便宜的了。”“真的不能便宜了!”当我看向小家伙的时候,她还朝我很肯定的眼神,重复了这样一句话,由衷的感觉,孩子是如此的天真。

看到欣怡在活动中能主动讲话,在当我进入她的活动世界的时候,她也能坦然接受我,并愿意与我进行交流,我很开心,因为这与我平时看到她的情况完全不同,“生活即教育”,在整个活动中,宝宝参照了平时生活中的所见所闻,进行了现场模拟,足以证明幼儿时期的孩子的模仿性是很强的,她以平时的生活经验为活动的载体,带入自身的玩具活动情境中,充分运用自身的想象力,用三角形的多个积木拼搭成一个正方形,貌似包的外形特征,在当我参与她所组织的买卖活动时,她能利用生活中所闻的经验与我进行简短的对话交流,虽然孩子对价格的概念是很模糊的,毕竟在她这个年龄段,也未能正确区分一块钱与五块钱的概念,但在还价的过程中,孩子亲身体会到了所见的场景,在模拟的场景中同样得到了活动的喜悦,充分提高了幼儿参与活动的积极性。
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