歌曲《娃哈哈》活动反思

活动目标：1、在听听、说说、排排中理解歌词，学唱歌曲《画地球》。2、积极参与齐唱、接唱、替换演唱等活动，体验歌唱活动的乐趣。3、进一步产生爱地球、爱家园的情感。活动准备： 教具：排图材料 活动过程： 1、在《夸家乡》的乐曲声中进入教室 复习歌曲《数高楼》、《看大桥》 2、在听听排排中熟悉歌曲内容 ⑴ 引导幼儿了解排图要求 (出示排图材料)请小朋友边听歌边按歌唱的顺序把小图片排在横线上。 ⑵ 引导幼儿边听歌边排图 教师放慢速度演唱歌曲三遍，提醒幼儿在倾听中排图，在倾听中调整图片位置。 ⑶ 引导幼儿交流和检查

活动目标： 1、进一步帮助幼儿掌握踮步动作。2、鼓励幼儿在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。 活动重点： 熟悉歌曲的旋律，根据歌词内容创编动作。 活动难点： 大胆创编舞蹈动作，并进行表演。 活动准备： 钢琴。 活动过程 一、开始部分： 律动《采茶》、《挤奶》、《金瓶似的小山》、。 练声《弹钢琴》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。 二、基本部分 1、教师弹出曲子《新疆舞》，小朋友你们还记得这首曲子的名字吗?《新疆集体舞》你们还记得怎么表演吗?(幼儿自由表演新疆舞动作) 2、那我们现在跟着老师的曲子一起

活动目标： 1、教幼儿一句一句地歌唱，吐字清楚，节奏正确。2、学会在间奏处做好准备。 活动准备 ：1、老鼠形象图。2、小花猫头饰。3、音乐。 活动过程： 一、开始部分。 律动：《鞋匠舞》 《学做解放军》 练声：《我上幼儿园》 《小树叶》 二、基本部分。 1、通过谈话导入活动内容。 教师：小朋友们，你们喜欢看什么动画片呢?(幼儿自由回答) 是的，有那么多好看的动画片，今天我们来聊一聊猫和老鼠的动画片，请小朋友们来说一说你们看到的里面的老鼠是长得什么样子的? (幼儿回答) 教师根据幼儿回答小结。 2、幼儿通过

活动内容： 音乐小树叶(1) 活动目标： 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。2、学会唱这首歌曲。3..初步体会小树叶和大树妈妈的情感，并尝试用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。 活动准备 ： 1、有观察树叶的经验。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、开始部分。 律动《学做解放军》 《手腕转动》 练声《我上幼儿园》 《好朋友》 二、基本部分。 1、教师请幼儿观察比较用书中不同意境的图画，倾听歌曲旋律感受小树叶的心情。 (1)引导幼儿观察讲述两幅图画的不同。 教师：小朋友们，我们仔细观察

教学提示： 学唱这首歌时老师可以给小朋友进行一些常识训练，让小朋友了解哪些动物是有害的，哪些是我们的朋友，我们要保护的。 课堂游戏：小猫敲门 活动目的：在轻松愉快的游戏中，学会这首歌曲。 活动准备：音乐《小老鼠，坏东西》。 活动过程： 老鼠在圈中自由地边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的小朋友在圈外边唱边绕圆走。唱到躲起来时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊救命并赶快逃回自己的位置。老师扮演老猫进行游戏两次。请一名小朋友扮演小猫进行游戏两次。结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。 音

幼儿园音乐课程4-5岁 教学提示：准备小红花、太阳的头饰。小朋友们带着小红花进入教室。请一位小朋友带着太阳的头饰，站在教室中央，小红花们围绕太阳转动。老师给小朋友们讲解小红花为什么需要雨露和太阳。 课堂游戏：龟兔赛跑 活动目的：培养小朋友们的节奏感。 活动准备：准备兔子和乌龟的头饰。 活动过程： 1.老师：小朋友们;老师给你们讲一个故事什么故事。 2.放音乐，后提问：老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，做完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗? 3.哪一段音乐是乌龟?哪一段音乐是兔子最后谁赢了?

活动目标 1．掌握音乐节奏x-x-lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。 2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。 3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。 活动准备 经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。 物质准备：自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图)，《闪烁的小星》音乐，指示牌两块(两种不同的节奏型：x-x-|x-x-|和xxxx|xxxx|)，米奇玩具。 场地布置：幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景

中二班 教师：胥晓兰 活动目标：1、通过倾听音乐感受并体验活泼的玩具兵形象。 2、根据自己的生活经验发挥想象，并尝试用身体动作表现音乐，愿意和同伴互动。 活动准备：音乐剪辑 魔术师头饰及道具 活动过程： 一、引入 1、复习音乐律动《库企企》; 2、讨论与梦有关的话题，复习朗诵儿歌《找梦》。 二、音乐故事欣赏《玩具兵进行曲》 1、播放音乐，提示幼儿能专注聆听。 2、提问：故事里有那些玩具?音乐叫什么名字? 3、分段欣赏音乐，引导幼儿主动模仿故事里角色的动作，说出自己喜欢的玩具，在魔术师的引领下沉浸于表演的情

一、背景： 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受舞蹈的快乐。通过对舞蹈的充分表现，来抒发内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力。但长期以来，幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主，舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。并且，教师的教学大都与幼儿的生活脱离，不少孩子对舞蹈学习充满畏难情绪，在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏，且兴趣不高。因此，在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是非常必要的。本文从激发