小班幼儿行为规范

计算 总目标： 1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 2.学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，体验发现的乐趣。 3.指导幼儿在实际操作中，发现数的规律，自己得出结论。 4.在解决问题的过程中运用数学，理解数学，学习数学数学成为科学探究的工具。 小班学年教学目标： 1.根据本学年的学习内容，使幼儿在生活中体验认识10以内的数。 2.感知图形的名称和特征，能按图形的特征进行分类，在生活中发现哪些物体含有平面图形 。 3.在生活中，学习比

随着教育改革的不断深入，教育科研已越来越被人们所重视。以科研为抓手，以教育研究来推进教育改革，已成为我们大家的共识。社会的发展需要依靠科学技术的进步，教育的发展同样要以教育科研为先导。大力开展幼儿园教育科研不仅是提升办园质量、提高教师素养的有效方法，更是幼儿园自身发展的根本出路。然而，教育科研又是一项充满困难和挑战性的工作。刚起步时，面对困难我们也曾犹豫过、徘徊过，但是我们没有被困难所折服，因为我们有一群充满活力和潜能的青年教师。我们凭着集体的智慧，摸索着走进了教育科研这块阵地。几年来的不懈努力，我们深切

学期目标 根据我班上学期对幼儿的分析，健康领域中安全卫生方面幼儿的安全意识薄弱，体能方面跳跃、投掷方面动作发展稍差，语言领域中部分幼儿口语表达能力较差，个别幼儿的普通话和个别字的发音不正确，艺术领域中幼儿的大胆表现能力发展较差，在本学期中需要进一步加强指导。 一． 健康领域 1． 为幼儿创造温馨的集体生活环境，帮助幼儿获得安全感，使其保持愉快的情绪。 2． 帮助幼儿养成独立的进餐习惯。引导幼儿愿意吃各种食物。 3． 引导幼儿学习自己洗脸、早晚刷牙，正确使用毛巾及手帕。 4． 引导幼儿独自、按时入睡，会脱简

为认真落实全国加强中小学管理工作电视电话会议精神，加强幼儿园管理，建设和谐校园，促进幼儿健康成长。高青县黑里寨镇中心幼儿园按照安全第一，预防为主，综合治理的12字方针，采取有效措施为幼儿构筑牢固的冬季安全网。 一是加强安全工作管理，构建安宁祥和校园。该园始终把安全工作放在一切工作的首位，定期召开安全工作会议，层层分解落实一岗双责，机构健全，责任明确，措施有力，强化治理，认真考核，严格奖惩，防止各类事故发生，确保师生生命财产安全。该园成立了幼儿安全工作领导小组，一把手总体抓，分管领导靠上抓，幼儿教师具体抓，

悠悠古乐，琅琅古诗，一幅幅阅读风景，为美丽的校园增添着浓浓的文化底蕴。我们都知道书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。本学期，我园继续将营造爱学习、爱读书的良好氛围，为老师孩子提供交流学习的平台，让书香在他们心田上飘逸，使每个师生都成为爱书人，读书人，让书香益满整个校园。 为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，我们想方设法创设浓厚的班级读书氛围，开展了各具特色的班级阵地建设。主题墙、家园联系栏内上常有图

湖北省秭归县周坪幼儿园 王 琼 未来的社会是人才竞争的社会，无论在什么领域，人才是一个永恒的话题。幼教管理事业的发展也不例外。目前，我国幼教事业正面临着各种挑战，如何提高 幼儿 教育的管理水平、管理效能，解决长期以来困扰幼教工作者们的管理规范化的问题，研讨幼儿园具体的管理实践，总结经验教训，找到提高管理水平、管理效绩的有效手段和方法，是许多幼教工作者正在探索的课题。 通过几年的幼儿园管理实践，我有了一点初浅的体会，特别是在情感管理方面进行了一些有益的探索后，更让我收益非浅。 我认为幼儿园的管理方式可粗略地

学习是无止境的，俗话说：活到老，学到老。只要我们抱着学习的热忱，在教育的道路上，伴随着指南的精神，最终我们会在快乐与充实中锻炼自己。我始终相信：行动是成功的阶梯，行动越多蹬得越高！ 在《浙江省学前教育保教管理指南》中，每一条都是那样清晰，每一句都是那样紧凑，每一字都是那样有分量。指南精神让我意识到，作为一名教师，除了在岗位上履行自己的职责外，更重要的是与班级保教人员共同管理好所带的班级及幼儿，给幼儿一个舒适的环境才能健康成长。指南中包括三部分：课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理，那么就这三方面，我来

校园长的课程领导力在新课程实施的过程中发挥着极其关键的作用，只有增强了校长领导力，才能提升教师教学的有效性，也才能保证课改的有效实施。我觉得可以从以下几方面做起: 一、提高自身的知、行能力 知是指对课程目标、价值取向、以及执行策略上的认识和理解。行是指把课程实施推向深入、去实现课程目标的能力。因此，作为校园长，必须要加强自身的学习，正确而又全面、深刻的把握课程理念实质，在传达、宣讲、执行中避免出现误差和失当，只有掌握了课程实施的精髓，才能有效指导和引领教师开展所有教学活动，这是提升教学有效性的前提。 二、

杨贤江，字英浦，宁波慈溪人，是我国现代教育史上新兴教育理论的先驱者。他从当时社会的具体实际和青年生理、心理发展需要出发，结合马克思主义理论，对青年进行全人生指导。作为家乡人，对他有着深厚的乡情，于是认真学习，整理和研究杨老的教育思想和经验，将其运用于我们幼儿园教育，对学校的发展、幼儿全面健康、教师素质修养起着重要的指导意义。 一、将杨贤江教育思想运用于学校阳光教育品牌实践 全人生指导是杨贤江提出的一条重