更新时间:2014-07-21 17:39:02
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谁来帮助我们十个兄弟中一班四月份发展目标 领域 发展目标 健 康 领 域 1、 继续巩固幼儿良好的生活卫生习惯,提高自我服务能力,学习系鞋带。 2、 了解一些生活中的健康常识,知道正确的刷牙、保护视力等方法,会做眼保健操,有良好的刷牙漱口习惯。 3、 动作到位,有精神地做操。 4、 增强自我意识培养,能自觉遵守游戏规则。 5、 积极主动地参与集体活动和体育游戏。 6、 练习在一定范围内的追逐跑,变化跳动方向和速度快慢。 7、 会直线快跳,有正确的跳步姿式。 8、 能单脚蹬地起跳跨过一定高度的障碍物,50厘米左右。 9、 能借
小班上学期各月目标及分析 一、健康领域 1、适应集体生活,在活动中保持稳定的情绪 2、学会自己洗手,使用自己的毛巾、手绢。学习整理自己使用过的学具、玩具。生活用品,懂得将用过的东西放回原处。 3、学习正确地进餐。逐步养成喝水的习惯。学习姿势正确地独立入睡,在老师的帮助下,逐渐学会独立入厕,学会穿简单的衣服、鞋袜。 4、学习安全使用玩具、用具、器械。知道避开日常生活中能出现的危险情况 5、认识五官。学习保护五官的简单方法,及正确的座姿、站姿。在老师的提醒下知道身体不舒服要告诉老师,懂得要配合医生进行预防接种
内容提要:本文矫正了有关儿童早期发展的无知论观念,提出婴幼儿的认知过程是一个雄心勃勃的学习世界的观点。这种学习的形式,存在于婴幼儿内在固有的美妙的非文本结构之中,并通过系统的动作学习和游戏实现学习的目的和过程。理解早期学习的性质、体系、形式和过程,是音乐教育年龄下移,树立早期音乐经验信仰和赋予儿童早期音乐经验的重要基
摘要:创造性人格反映的是那些富有创造性个体的精神面貌,强调个体创造行为的人格因素所起的作用。幼儿创造力的培养,因其是在人的创造力发展的关键时期实施的教育,显得更为重要。幼儿教师创造性人格不仅有助于幼儿创造力的培养,而且对其自身创造力的发展也非常有益。在了解国内外创造性人格研究的基础上,结合幼儿教育实际,构想幼儿教师创造性人格特征是:富有探索精神,责任心强;和蔼可亲,有耐心;观察敏锐、思维灵活、想象丰富、富有才识;自信、独立、当机立断;适应性强;理想崇高、目标远大;好奇心强、求知欲旺盛、兴趣广泛;移情能力强
科学活动中幼儿自主学习行为培养的魅力一、课题的提出: 《新纲要》指出,科学教育的价值取向已经从停留在注重教师静态知识的传递,转变为注重儿童情感、态度和探索解决问题的能力、与他人环境的积极交流和谐相处。这就意味着教师在幼儿科学活动中,作为儿童发展的援助者,由单纯的知识传授人,变为幼儿学习的引路人。 在终身教育背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首先就是要精心呵护和培植幼儿对周围事物和现象的好奇和探究欲望,这将使幼儿永远保持探究和学习的热情,获得终身积极主动的动力机制。 6岁幼儿是学习的主体,是主动学习的学
四月份工作重点 一、 教育教学工作: 1、 了解认识家乡的桥,有爱家乡的情感。 2、 知道工具的名称和不同的用途,感受工具给生活带来的方便,初步了解使用工具的基本常识。 3、 能用不同的声音、动作、表情表现故事的各种角色,能续编故事的结尾;有爱护图书的良好习惯,能在成人帮助下修补图书。 4、 初步感知音乐作品强弱节奏的变化,能用打击乐为2/4拍的歌曲伴奏。 5、 感知5以内自然数列中相邻两数之间的关系及序列的习变性。 6、 练习绘画圆形事物,折叠简单的物体。 7、 知道喝水的益处,了解一些运动常规,练习钻
幼儿园的各个岗位都有不同的职责要求,将职责真正落实到具体的行动,就会保证各项工作的正常进行。在我园,园长以身作则,带头遵守我园的各项规章制度,并对各班教育教学情况及时了解, 周末上午,中班小朋友正在准备上课,这时园长走进了活动室,并且坐在了活动室的一边。原来这是她定时听教师上课的一项措施。下午,利用孩子不到园的时间,她又组织教师对这一节课展开讲评。我们知道,良好的教学过程是促进幼儿全面和谐发展的有效保障。我园充分利用多种形式,保证了教学质量。园长正如前面所描述的,每月对每位教师至少听一次课。及时肯定成绩,
幼儿园管理也是一门学问,需要全、新、异、活。陶行知认为,从生活教育观点来说,整个的生活要有整个的教育,每个活动都要有目标,有计划,有方法,有工具,有指导,有考核。幼儿园的日常生活管理也是重要的教育部分,应该在教学做合一的过程中实施。 前段时间,感觉班级幼儿很容易兴奋,孩子们的常规纪律有些松懈。下课有些孩子没事做就乱跑,看完了书,也没有及时放回书架,下课不该玩的玩具页偷偷跑去玩,吃完餐点总有几个孩子杯子没放回去,小值日牌子挂在脖子上却没有执行起任务种种想象让我觉得改想想对策好好管理一下了。我们都知道请幼儿当