更新时间:2014-07-21 17:39:07
《幼儿园管理之我见:情感管理的特殊作用》可能是您在寻找幼儿园教育管理经验过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
湖北省秭归县周坪幼儿园 王 琼内容提要:本文矫正了有关儿童早期发展的无知论观念,提出婴幼儿的认知过程是一个雄心勃勃的学习世界的观点。这种学习的形式,存在于婴幼儿内在固有的美妙的非文本结构之中,并通过系统的动作学习和游戏实现学习的目的和过程。理解早期学习的性质、体系、形式和过程,是音乐教育年龄下移,树立早期音乐经验信仰和赋予儿童早期音乐经验的重要基
新学期幼儿的常规培养 新的一学期开始了,在幼儿园生活过的幼儿会升到新的班级,还会有一部分新生加入到中和音乐艺术幼儿园的大家庭来。每年幼儿园新学期的开始都是一个特殊时期,都有一项重点工作--幼儿常规习惯培养。下面,我向家长简要介绍一下幼儿园对幼儿进行常规培养的情况; 一、教师常规的培养 抓教师常规是为更好地培养幼儿的各项常规打下基
吴江市松陵镇中心小学幼儿园 沈丽萍 幼儿园的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。这些活动的安排对幼儿的身心和谐、健康发展,有重要的意义和价值。从幼儿个体需要来看,特别是对于小班幼儿,良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏,既能使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动,从而受到更为全面的教育,还有利于培养幼儿自我服务的生活能力,为幼儿今后的学习生活奠定良好的基
本学期在认真学习《浙江省学前教育保教管理指南》后,结合我园青年教师居多这一现状,将《幼儿园班级常规管理》列为园本研训的一项内容。九月开展《幼儿园班级常规管理》园本培训以后,无论是日常检查,还是随堂听课,我们都关注着各班常规的培养,在每周教师会议上予以反馈,以扬长避短,共同提升。 11月16日中午,我们又组织了班主任论坛暨天幼博客沙龙活动,主题是《我心目中理想的班级面貌》,有了理想,才有目标,有目标才有追求。正如菟丝子所说:祝愿天幼的教师载着理想越飞越高,祝愿天幼载着理想越走越远! 班风班貌的塑造离不开良好
踏着春的脚步,我们迎来了2010年。1月在各级领导的关心与支持下,我们平湖市行知幼儿园工会顺利完成了工会换届选举工作,成立了新一届的工会委员会。我们在春天播下希望的种子,在春天勾勒出美丽的蓝图。2010年对于行知幼儿园工会来说是一个奋斗年、前进年。我们将虚心学习姐妹学校工会工作的先进经验和做法,将紧紧围绕教育工会及我园工作重点,脚踏实地开展工作,积极发挥工会组织的桥梁纽带作用,团结和动员全体教职员工,为学校的特色发展作贡献。 一、加强学习,强化师德教育,提高教师思想素质。 教师是幼儿园的生命力。建设一支师
让常规变的轻松一些 幼儿园在幼儿的一日活动中,教师不仅要组织幼儿进行教育教学的活动,还有一个比较重要的内容,那就是对幼儿进行日常行为规范的培养。我们的老师在面对班上几十个孩子提要求的时候,往往会用简单的、命令似的语气让孩子不能这样,不能那样。虽然幼儿因为你的威性不敢这样、不敢那样,而只能这样。结果,一天下来幼儿也只能在你的指令下进行机械的活动,他们会因为没有了乐趣而倍感局限,甚至会明知而故犯的与你作对,表面看是他们顽皮,而实质上孩子是在为自己寻找乐趣,用以满足他们心理上玩的需求。怎样才能使日常规范融入游戏
语言教育活动目标 1、倾听部分 (1)能有礼貌地集中注意倾听他人说话。 (2)能区分普通话与方言的发音。 (3)能理解多重指令。 2、表述部分 (1)积极学说普通话,发音清楚。 (2)说话声音的音量和语速适当。 (3)能用完整句连贯地讲述个人经历以及图片内容。 3、欣赏文学作品部分 (1)初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。 (2)会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。 4、早期阅读部分 (1)知道口头语言和文字的对应转换关系。 (2)能独立阅读图书,理解画面内容。 (3)对画面的文字感兴趣,主动
今天是新学期的第一天,在老师们的组织下,上午的活动还是井然有序。1.特别是小班小朋友,升国旗做早操环节也出来了,哭闹的孩子也只有个别,每个环节都是按照作息时间表来,看起来挺有序的。大一和大二班的老师,上午时间段还是要去转转,如果孩子基本稳定可以回来,大班下午班的老师在小班幼儿午睡前后多帮助下。 2.开学是全新的开始,年龄段的变化,班级人员的变化,这里提醒老师们要把每个年龄段的各个环节要求落实到实处。今日可能很多地方大家都在摸索或改变,在基本要求不变的情况下,班级三位保教人员要共同商量每个环节的流程和要求,
张学英 ,儿童是脚,教育是鞋,我们一直在努力让鞋更合脚。幼儿园的课程有别于中小学知识体系的课程,包含了教师与幼儿相处过程中的所有事情。教师应用敏锐的眼睛和耳朵关注幼儿生活中的兴趣、需要、经验,给与支持、引导,使每个幼儿获得适宜的发展。围绕适趣教育理念,我们从三个方面来思考与解读如何让幼儿自主成长: 1.关注幼儿的真正需要 幼儿的快乐幸福是与他们的需要是否得到满足紧密联系在一起的。基于对幼儿发展特点的认识,我们思考:孩子的眼睛喜欢看到什么?耳朵喜欢听到什么?鼻子喜欢嗅到什么?孩子的双手喜欢做什么?双脚喜欢去